九龙坡区坚持“不求校校成名校、但求校校有特色”理念，聚焦“行知、国际、课改、特色、质量”五张教育名片，实施教育特色发展行动，国家级、市级特色学校占比80%以上，呈现“各美其美、美美与共”的优质均衡发展样态。
2023年，继30所首批特色示范学校创建成功后，围绕体艺特长、劳动教育、心理健康等，全区确认20所学校为第二批特色示范创建校。即日起，“九龙教育”将不定期推出“一校一品、优质均衡”系列专栏宣传，展示全区第二批“五育”特色创建学校的典型做法及优秀成果。
特色育人
是学校特色建设的核心价值取向
育人为本，德育为先，是国家教育意志的根本体现，是对以人为本教育思想的执着与尊崇。坚持育人为本，德育为先为核心的科学发展观培育特色人才，是学校特色建设的核心价值取向，是社会对特色学校创建意义的认同和追求。陶家小学等学校通过不同的教育思想、教育理念，形成学校的特色文化，构建学校的特色课程，开展学校的特色活动，铸就特色学子，培育特色人才，让每一个学生找到适合自己发展的成长之路。
陶家小学
扎根汉韵文化 厚植家国情怀
陶家小学结合陶家地域文化，逐步建设校园八景，打造诗情画意的校园：杏林步道、金台萦趣、海棠烟雨、汉韵书香、陶家工坊、白鹭惊鸿以及待建的九龙印月、竹篁听涛，认真践行“陶情启智，家国天下”的办学理念，形成富有学校特色的汉韵文化。
特色课程是体现学校特色的重要载体。为传承学校汉韵文化，学校积极开发校本课程，充分发挥特色育人作用。
融入基础型课程，拓展国家课程。结合学科特色，融入汉韵文化，编写校本读本，如《汉风雅诵》《九章算术》《汉韵墨像》等。
开发拓展型课程，丰富学生社团活动。在社团活动设置上，学校侧重开设了与汉韵传习相关的社团课程如：陶艺、古筝、书法、射礼、汉风雅颂等社团。同时，学校还突出打造陶艺和汉韵墨像两个特色精品课程。
做亮“两节”“两礼”课程，搭建成长平台。汉韵文化节——在汉韵文化节上，师生纷纷登台献艺，表演汉韵节目，充分展现汉韵文化的大雅之美，其中“汉风雅颂”作为汉韵保留节目，在多个场合演出。结合传统节日开展特色文化活动——如 “喜乐春节”“粽情端午”“中秋诗会”“重阳敬老”等。汉韵毕业礼——在学生毕业之际，组织开展汉韵毕业礼，让学生在毕业礼浓浓的传统文化环境中得到熏陶，六年的习养得以升华。汉韵开学礼——在新学期新生入学之时，通过跨过三重门，敲响明志鼓，正衣冠，行拜师礼，诵读国学经典，与家长一起书写“人”字等，让新生一走进学校就感受到别样的文化。
西彭三小
乡村小景观 成长大舞台
随着“立德树人、促进学生全面发展”这一教育根本任务的确立，艺术教育成为小学教育体系不可分割的一部分。西彭三小根据学校实际和资源优势，挖掘学校发展潜力，积极创建艺术特色学校。
学校成立以校长为组长，分管校长牵头，中干协助，专任教师认真落实的管理团队，把特色建设纳入学校的长远规划和年度计划，在人力、财力、物力和制度上充分给以保证，形成一套保障特色学校建设有效深入的长效机制。
学校确立以中国传统书画为切入点，构建乡村小景观为国画内容的发展方向，以立品、立笔、立神、立意为培养目标，为弘扬中国传统书画文化打好基础。学校还把传统的编织、剪贴等融入艺术教育日常，让孩子们在动手、动脑中受到美的熏陶。
学校特色发展促进了学生个性发展，让孩子们在懂得美、欣赏美、创造美中使中国传统文化得以继承和发扬。
铁路幼儿园
激发动能 走向美好
九龙坡铁路幼儿园教育集团落实“立德树人”根本任务和“五育并举”根本要求，在“从这里走向美好世界”办园理念指引下，立足“激发动能 走向美好”的课程理念，扎实推进“课程特色示范学校”的创建，课程改革趟入“深水区”、驶入“快车道”，呈现“新成效”，促使“五能”宝贝全面和谐发展。
“体智”融合，趟入课程改革“深水区”
目前，铁路幼儿园课程改革已进入4.0时代，趟入“深水区”。顺应学龄前儿童好动的天性，创新探索实践幼儿“体智”融合发展的课程模式，构建了小火车“体智融合”课程体系，开发出“动能基础型课程、动美拓展型课程、动创探究型课程”三大类、八小类，以及“五能创造家”“头号小玩家”“小火车游世界”体智能游戏、“小火车心世界”心理健康活动等近100个课程群，开发了幼儿“五能”读本、劳动绘本，教师案例集、课程故事集、论文集、主题活动集等50余册。
“数字”赋能，驶入课程改革“快车道”
以开发儿童管理智慧大脑（云平台）、智能游戏场景、家园数字通道、AI 评价大模型等数字设备为契机，将数字技术融入“体智融合”课程的教学与管理过程中，创造科学化的课程管理、智慧化的育人环境、多元化的资源整合、个性化的评价方式，加快课程改革步伐。
“五能”发展，呈现课程改革“新成效”
充分发挥课程育人功效，幼儿“五能”全面和谐发展。如参加重庆市首届幼儿体适能大会获特等奖、参加重庆市历届幼儿体育大会、九龙坡区幼儿大会均获体操特等奖、足球一等奖等。承办全国画展、参加各级各类幼儿绘画比赛200余人次获奖，多次参加九龙坡区星光奖评选获好成绩等，铁幼宝贝个个身体健康、阳光自信、大胆表达、乐于探究、知美创美。
华福实验幼儿园
“三步进阶式”劳动项目课程
在集团园“小种子”园本课程体系的架构下，华福实验幼儿园建构和开展了“劳动+”课程，建立以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美的目标，通过“三步进阶式”劳动课程跨领域整合与实践探索的精准驱动，培养幼儿“自信自主自理”的“三自”小种子。
三步进阶式一：启动项目课程的跨领域整合——组织教师关注焦点信息
基于幼儿兴趣所引发的生发点，对幼儿的“真问题”课程化进行有效识别，在思维导图中检视跨领域整合、课程实践组织样态，创“开放式”环境互动空间，如：劳动公约墙、劳动计划墙、劳动文化长廊，助推幼儿深度学习。
三步进阶式二：实施项目课程的跨领域整合——从真实的“生活过程”向“鲜活课程”的转化
建立幼儿兴趣的课程背景，如：野区《“蕉”给我“芭”》，脑力劳动《制作扫地清洁机器车》；家长参与焦点事件，如《劳动顾问团》《新年庙会》；在拓展资源中识别、自查课程问题清单、梳理跨领域整合内容。
三步进阶式三：评价项目课程的跨领域整合——从“儿童本位”视域走向共同建构的温暖评价
温暖评价的起点从基于观察和倾听的回应出发，以项目课程叙事《说故事》、幼儿发展的观察《一对一倾听》《幼儿劳动清单》《案例分析》《轶事记录》《“哇”时刻档案资料夹》等，在跨领域整合中融入幼儿园“小种子”园本课程体系的在地资源评价实质的建构。
供稿丨督导室
