一次剪纸活动结束后大家一边清理地上的小纸屑一边激烈地讨论着......
扫把不够用，而且小纸屑扫不进簸箕。
用手捡，指甲都戳痛了！
我的家里有扫地机器人。
我在超市见过清洁车。
我们也做个机器车吧。
教师的思考：
随着科技智慧的不断发展，各项科技产品广泛运用于我们的生活之中。大班的孩子正处于好奇心、探究欲蓬勃发展阶段，我们意识到“纸屑清理”可以为孩子们提供一个挑战和发展的机会，进行一次“脑力劳动”的探索。
机器车探索之旅开始啦！
我的家里有扫地机器人，它会自己清理房间。
我也想有一个这样的工具，可以清理纸屑。
我们生活中有哪些可以清理的工具呢？我们一起做一个调查吧！
经过调查发现：常用的清扫工具有扫把、拖把、扫地机器人、拖地机、清扫车。孩子们最终决定制作能进行清理的扫地机器车。
第一次尝试
我要画一个超级厉害的清洁车。
像我家里扫地机器人那个样子。
老师，你看我坐在这里开车。
我的肯定扫得很干净。
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大家畅想着扫地车各种厉害的功能，有人驾驶的，有遥控器控制的。
问题
● 车的身体可以分成哪些部分？
● 每个部分如何组合安装？
● 轮胎太小，无法转动？
解决办法
● 扫地车可以分成轮胎、车身、清扫刷三个部分。
● 可以用一根棍子连接轮胎，以这根棍子为轴，带动清洁刷子转动，在车后面连接车厢。
● 更换大小合适的轮胎。
教师的思考：
在初次探索中，孩子们了解了车子的重要组成部分，思考并解决材料、连接和安装等问题。正如《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到：“引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。”而大班的幼儿已经具备较好的寻找和解决问题的能力。
第二次尝试
我们的车子车身太大了，要大小合适才可以。
我和妈妈一起剪的圆纸板滚不起来，要更圆一点厚一点才行。
我的车子要改装一下。
这次肯定可以扫起来。
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原来的设计无法实现，孩子们重新构思，确定了扫地机器车的外观和运作功能，并再次设计。
问题
● 清洁刷子过高，清扫不到纸屑？
● 在地上滚动时，车厢变形？
● 需要蹲着推动才能行走？
解决办法
● 制作单个零件时要测量长度，组合安装之后才能成功使用。
● 换成更硬的物品，或者加根支撑定型的棍子。
● 可以加上一根棍子推着走。
教师的思考：
一系列的调整仍然无法成功，我们尝试查阅网络资源、阅读关于科技的系列绘本、提供更高阶的材料等方法，支持孩子们的深度学习。
第三次尝试
要是有个吸尘器就好了，可以把纸屑吸进去。
对耶，把我们清洁刷子换成可以吸纸屑的。
老师了解到有一种物品是可以帮我们吸纸屑的。
我们把它安在我们的扫地机器车里。
孩子们一起了解了吸尘器小科技实验发明，尝试安装在我们的扫地机器车里。
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问题
● 扫地机器车吸不进去纸屑？
● 我们用棍子推动时不知道吸入口是否对准纸屑？
解决办法
● 要调整扫地机器车吸入口的位置和角度。
● 吸入口要裸露出来，方便观察。
教师的思考：
吸尘器小科技实验发明对大班的孩子来说是具有非常大的挑战的，我们对材料进行探索，尝试按照说明书进行安装，过程中孩子们不断的思考并解决新的问题，识图和创造能力也得到提升。
纸屑清理比赛
机器车大功告成啦！
不知道哪个机器车能清扫的又快又干净。
我们来比比看吧！
随着扫地机器车活动的展开，孩子们亲身体验、动手操作中经历了一次次的升级改造。他们从畅想、设计，到简化结构，设计制作，再到加入科学材料的使用。正如《3-6岁儿童学习与发展指南》提到：“帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。”他们以兴趣为最好的老师，将一粒粒科学的种子悄悄种下。
每一次的课程探索，我们都立足儿童视角，尊重儿童兴趣，帮助孩子们成为自信、自主、自理的幸福小种子。
撰稿：劳动组
编辑：周梦媛
初审：吴晓娟
复审：李元浩
签发：曾 臻
