2019年淘刚开始上外教课，那时候我还不懂英语启蒙路线，他词汇量很少，真是瞎听瞎讲。淘淘现在这个阶段，倒是应该用输出促进输入的吸收（用口语促进语言整体学习）。在很多外教课退出市场后，淘淘停了一年多的课，我就仿照外教课的精髓，创造了很多说英语的机会和环境，淘淘的英语就纯靠分级读物支撑也一直在进步。很多家长都买分级阅读，却用不好。这篇就手把手教你读好“牛津树”。
《牛津阅读树》（Oxford Reading Tree），是英国牛津大学出版社组织多位儿童阅读教育专家,经过二十多年不断研究及发展而出版的阅读教材。![]()
链接：https://global.oup.com/education/content/primary/series/oxford-reading-tree/?region=international体系相当相当庞大！这套书从制作的那天起，就是为了孩子们学英语而预备的。它循序渐进，体系合理，故事编排和绘图都非常用心。![]()
我家也是饱览了兰登、RAZ和I CAN READ系列，最后孩子自己选了牛津树。如果你只是像讲故事一样读读，有点浪费了。今天不想介绍这套书（光给你讲明白这套书，4000字就打不住），今天只说怎么读？简单说有点像“同传”模式。就是一边播放音频，以落后它两三个单词的速度，模仿着一起读。 这样不认识的单词，跟着读总能读下来。牛津树的音频资源很丰富，下面是我用过的音频和我给出的推荐指数：《典范英语》是外研社引进牛津树出版的教材，听说北京的人大附小、朝阳外国语在校内都会学典范英语，老师带着学。典范英语其实把牛津树里面的3-4页，都放进一页里，图画和文字完全相同，只是排版不同，大小不同。我在牛听听里收藏了典范英语的音频，早上熏陶磨耳朵。淘也可以在手机APP里找到，想读哪篇，很容易。他点击播放，跟着一起读。可暂停、可调速、非常方便。这个稍有麻烦。因为典范英语是外研社的书，得用外研社的笔才能点读。但我光电子笔都有仨了，于是我没再买笔，而是用了点读贴，自制了点读包。自己把mp3音频转成点读包，安装进去，贴上点读贴。这招科技手残党慎用。不过这个有个缺点就是每个故事中间不能暂停，点了贴纸，就一直播放到故事结尾。这个课是喜马拉雅出的，我原来不能接受，觉得她带着读读，简单解释一下，就卖好几百？不值，不值，还不如我自己带着他读。但后来我发现这东西确实省妈。钱花了就是省心啊。一边放着视频，淘看着电脑，他自己就和老师一起读了。其实，连书都不用找。少了那句：“妈妈，我典范书在哪儿呢？？”每一个故事都分正课和磨耳朵。我一般让淘淘把正课当作“音频跟读”的环节。边听边跟读。后面第二步还会再用磨耳朵的部分。顾名思义：用娃的手指头指着读。如果问我让娃“指读”有多重要？淘的中文识字就是我带他用了半年时间，一点点指读指出来的。英文识字也是如此。前几天考试出来一个supermarket有点长，不认识。我回来一读，他立刻知道什么意思（虽然那次没考好）。我跟他说：“咱们接着指读。”指读这事早期偷不了懒的，必须亲娘盯着他，小手指跟着走，边读边指。不认识了我就告诉一下，如果我也不认识，就拿“阿尔法蛋”扫一下，再告诉他。一开始吭吭哧哧相当费劲，现在自己能读整句了，兴致也高了。指读这条路必须坚持跨过来。认识了更多单词以后，后面指读我就交给童老师的课里面的“磨耳朵”部分了。它是这种有高亮闪过的句子，本来是一位男老师读，给小朋友听的。我让淘把音量关掉，单词闪到哪，他就读到哪。这就解决了“懒孩子”不好好指的问题了。如果遇到不认识的词，他再把音量打开，听一下，也很方便。所以现在音频跟读和手指指读已经都可以借助电子设备实现省妈了。多解释一句：这两个步骤下来，娃对于单词应该能做到“能听”、“会读”。第三步就是“输出”阶段了。我让淘把书上的文字盖住，用自己的话讲出来。他讲的可能词汇比较低级，可能不是书里刚才说的那句话，这都没关系，只要它对于故事的大意说对了就可以。有时候娃还会发现大人都没发现的小细节，这些也是他乐于讲出来的乐趣所在。如果娃的语言流利度更好，工作记忆能力更好，也可以把书翻过去直接复述。简单说：看图说话更容易，复述更难。别小看这一步，有一位语文老师说的好："为什么读了很多书还是写不好作文？练啊！你听了那么多相声，你就会说相声了吗？！"真的精辟！多说多练，不一定依靠外教课，用自己的话说说这个故事，也是很好的选择，组织语言+表达自己我在带娃读RAZ的时候，每本书都有练习题QUIZ。有的家长说：QUIZ正确率在80%以上就是合格的。牛津树没有配套练习怎么办？我有时候随便问，就像语文阅读理解似的，floppy 都找谁的声音啦？今天冒险去哪啦？（当然，我用英文提问）妈妈英文不好怎么办？推荐直接用典范英语的活动手册，也很好用。每一课大概2页纸，分很多题型。牛津树的级别不同，练习题的难度也不同。![]()
下面的图是第一级的，只需要认识单词，打个勾，是不是简单了许多？![]()
我个人认为，如果是初级阶段，直接pass，不重要，哪怕蹦词都行。词汇量1000以上，适当纠正、不用解释过多。时态这些语法暂时弱化，等词汇积累量大了以后，再加入语法。牛津树的故事长度从短到长，每个阶段长短不同，每天在30分钟-1小时足以。1-2级的故事可以每次两三个故事；3-4级的故事可以每次1个故事；5级以上的故事可以1个故事分两次。看效果。如果第一步跟读做的扎实，第二步指读就顺利。如果前两步做的扎实，第三步就顺利。跟读和指读有的文章各读1遍就可以，有的文章需要反复读几遍，因为每篇的生词数量不同。由此可得，如果在三四步遇到了很大困难，可能一二需要返工。
