孩子休学在家，部分父母看到孩子整天无所事事、沉迷网络，很可能想要为孩子报学习补习班。
这些父母过往很可能一直“鸡娃”，把孩子的学习成绩看得非常重要。如今，他们看到孩子休学后就完全躺平、连书都不碰了，他们内心非常焦虑，担心孩子会落下太多功课，甚至会影响前程。
所以，他们很可能为孩子报了学习补习班，并要求孩子每天去上课。可是，罹患抑郁症、双相障碍的孩子并不一定适合上学习补习班，尤其存在以下视频中提及的2种情况时，父母更要注意！
可观看，欢迎点赞、关注视频号“晴日精准心理“，文末附有视频文案
如果父母总是忍不住要“鸡娃”，非常看重孩子的学习成绩，那应该停下来反省自己存在不理性的“执念”？自己是否在求学过程中留下了遗憾，便把未竟的心愿强加在孩子的身上？
希望父母提高自我觉察能力，才能避免在无意间对孩子造成了大量的叠加性心理创伤，令其病情愈演愈烈。
另外，很多父母总是想让孩子读好书，他们认为“读好书才能考上好大学，考上一所好大学才能找到一份好工作，将来才能拥有更好的生活。”
其实，这些父母一直停留在生存、生活阶段，他们一直在努力改善家庭的生活条件，却未进入到生命阶段。
可如今的孩子一出生就解决了生存问题，如果家庭条件稍微好一点，他们也享受过不错的生活质量。
于是，他们的精神需求非常强烈，会开始思考自己活着的意义是什么，该如何实现生命价值。也就是说，他们比父母更早地进入了生命阶段。
但是，如果父母并无法给予孩子相应的引导，孩子就很容易找不到令自己满意的答案，并会出现强烈的负性情绪，甚至会陷入抑郁发作中。
所以，希望父母一定要具备“终生学习”的意识与能力，不断与时俱进、拓宽自己的认知边界，才能成为孩子人生道路上的“引路人”。
以下为视频的文案：
孩子因为抑郁症、双相障碍甚至精神分裂症不得不休学，在家里的时间多了，你可能会担心他沉迷手机、打游戏，作息颠倒，你会想：“不如给孩子报个补习班吧，总比在家荒废时间强，说不定还能让孩子的作息调整过来，找回学习状态。”
你的出发点确实是好的，但是如果不了解孩子目前的精神心理状态，不懂得尊重孩子意愿的话，很容易会“好心办坏事”。
如果孩子存在以下2种情况，建议你不要给孩子报学习补习班，甚至最好连提都不要提先，否则很可能会导致孩子的病情恶化，亲子关系更加僵化。
第一种情况：孩子休学时，父母一提上学、学习、上课这些字眼，孩子就马上烦躁焦虑，甚至大发脾气，强烈抵触。
这些孩子已经出现了严重的学习障碍，而且已经跟情绪障碍形成了恶性循环。
在这种情况下，你如果还建议、甚至逼着孩子去上学习补习班的话，会让孩子的心理压力极大，甚至会在无意中让孩子形成新的叠加性心理创伤，导致病情更加严重。
而且，孩子会错误地认为父母根本就不爱自己，“我都那么痛苦了，我爸妈不但不理解我，还总是想着学习、学习、学习！他们根本就不爱我，只是想让我考个好成绩，给他们争面子！”很明显，这会导致亲子关系更加僵化，孩子对你们这些父母会更加愤怒。
所以，在这种情况下，你最重要的是先解决孩子的情绪障碍，一定要学会“自我家庭治疗”，父母要自我反省、改变和提升，改善亲子关系。等到孩子的情绪症状明显缓解了，对父母重新恢复信任和认可了，父母再引导孩子找回学习状态。
第二种情况：如果孩子接受了精神科药物治疗、物理治疗之后，出现了记忆力下降、注意力难以集中、反应迟钝等副作用，那也最好不要上学习补习班。
有的孩子服用抗精神病药、或者心境稳定剂。这些药物对于缓解情绪症状确实有帮助，只不过，药物的副作用也很明显，会导致嗜睡、记忆力和注意力下降。
而精神科中常见的物理治疗方法——改良电休克治疗（MECT）也有明显的副作用，往往会导致患者短暂地丧失近期的记忆，比如最近学过的知识点都忘了，记忆力也会明显下降。
本来孩子患病了，学习就变得吃力了，再加上治疗的副作用，他们的学习效率会更低。你要意识到，这是孩子无法自己控制的，孩子自己也很郁闷。
如果这时候你还软硬兼施让孩子上学习补习班的话，他们会很抵触、甚至是很害怕。就算孩子真的去上了，也只会发现自己的学习效率很低，会非常受打击，然后更加自我否定。结果，孩子的学习状态没有任何改善，反而更害怕学习，对自己更没信心了，这就是“好心办坏事”。
除了上面这2种情况，有的孩子休学后，不但不沉迷网络，反而更加拼命学习，主动要求报学习补习班。你可能以为孩子很懂事，觉得这是好事，但其实，这些孩子极有可能对学习有不理性的执念，把成绩看得比命还重，这是非常危险的。
针对这种情况，父母该怎么理性引导孩子？这个视频没法细讲，在《孩子休学后，如何加快康复？》的专栏中有详细的分享，欢迎父母们关注。
总的来说：如果你想给孩子报学习补习班，先别急，你要先深入了解孩子的精神心理状态。父母需要进行“自我家庭治疗”，等孩子的情绪症状改善后，再引导孩子找回学习状态。
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