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以下为视频的文案：
如果抑郁、双相障碍的孩子第1次复学失败了，又要申请休学了，那你作为父母，有没有复盘过，孩子复学为什么会失败？怎么才能帮助孩子成功复学呢？
从精准精神心理学的角度来看，孩子第1次复学失败的原因，主要有以下4个方面：
第一，父母与孩子对复学和康复情况都太过乐观了。
甚至不排除，孩子有可能出现了轻躁狂/躁狂发作，自我感觉良好，认为自己的病已经好了，学习能力也恢复了，盲目地乐观、自信。
可是他们一复学，发现远远没有想象中那么简单，比如上课听不懂，作业量巨大，测验成绩不好，甚至跟同学和老师的关系也出了问题。
这一连串的挫折，很容易导致孩子再次重度抑郁发作，无法上学。
第二，孩子对复学其实很焦虑，但因为不想父母担心、也不想被父母说，所以默默配合父母的安排，去复学。
其实，这些孩子很可能出现了“微笑型抑郁症”。他们从小就是“别人家的孩子”，习惯了掩盖自己的真实感受，顺从父母。
哪怕他们内心压力已经很大，但还是表现得积极、进取，非常努力学习。
父母看到孩子这么积极、努力，看上去情绪又稳定，就以为孩子肯定没问题了。殊不知，这实际上是孩子的伪装。
这些孩子复学后，心理压力越来越大，伪装得越来越辛苦，如果还遇到压死骆驼的最后一根稻草的话，他们很容易情绪崩溃。
还有一种罕见的情况，孩子可能有“病理性学习成瘾”。
这部分孩子把学习成绩看得比命还重，一学习就停不下来，停下来就焦虑烦躁，觉得自己虚度光阴。
这种心态是非常危险的，孩子对学习存在执念。他们虽然长时间学习，但学习效率很低，还占用了休息时间，对心身健康都很不利。
第三，孩子复学时，虽然看了很多医生，吃了很多药，但病情和学习障碍都没有真正解决，只是时间一到，孩子就被动去上学了。
其实，孩子休学时，一方面可以接受药物治疗，稳住病情，但更重要的是，父母要赶紧掌握精准精神心理学知识，深入地理解孩子的真正病因，尽可能修复孩子的病理性记忆。
这是有效的“自我家庭治疗”，才能从根源上帮助孩子走向康复。
第四，孩子复学时，大量的叠加性心理创伤被激活了，情绪明显波动。
很多休学的孩子有过人际关系方面的叠加性心理创伤，主要是跟同学、朋友、老师发生过冲突。
如果这些心理创伤没得到修复，只要孩子复学，他们的心理创伤就很容易被激活。
比如，有些孩子被某个老师反复语言暴力过，孩子即使远离这个老师了，但只要遇到跟这个老师有相似点的老师，孩子的心理创伤就很容易被激活。
还有的孩子争强好胜，总是忍不住跟同学对比，这有可能是孩子以前被同学嘲笑过、贬低过，所以非常渴望证明自己。
那如果孩子复学后，就算转学了，新同学们也没有故意伤害他，但孩子还是很容易盲目跟同学对比，总觉得同学瞧不起自己，心理创伤被激活。所以，有些孩子在复学后，病情反而越来越复杂了。
总的来看，孩子第一次复学失败，主要是因为情绪障碍和学习障碍都还没真正解决。
建议父母在复盘之后，尽快学习掌握精准精神心理学知识，尤其学会“自我家庭治疗”，解决孩子的情绪障碍和学习障碍的问题。我们在《孩子休学后，如何加快康复？》的专栏中，有更深入的分析和建议。
其实，孩子第1次复学失败了，也没那么可怕，父母尽快总结经验教训，可以提高孩子第2次复学的成功率。
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