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3个感觉像骗局，但实际上非常有效的心理学技巧，老师们应早知道

文化 2024-12-18 00:00 江苏

作为教师，我们每天都在与学生进行着心灵的对话。

在这个过程中，如何更有效地传达信息，引导学生，是我们不断探索的课题。

今天，我想分享三个在教育实践中行之有效的心理学策略：沉默的力量、自尊诱饵技巧以及同意后的扭转。

沉默的力量

在喧嚣的课堂或谈话中，我们往往忽略了沉默的价值。

当环境突然变得安静，那种不自在的感觉会迅速弥漫开来。

学生们可能会开始小动作不断，试图打破这份沉寂。

然而，正是这样的时刻，为我们提供了独特的教育契机。

我回想起一次课堂讨论，当时学生们对某个问题意见分歧严重，争论声此起彼伏。

我选择了沉默，只是静静地注视着他们。

起初，学生们有些困惑，但很快，他们开始自我反思，甚至有人主动提出了折中的观点。

那一刻，我深刻体会到了沉默的力量。

它不仅能够让学生感受到压力，从而更加专注地思考问题，还能促使他们主动寻求解决方案，而非仅仅依赖于教师的指导。

正如史蒂夫·乔布斯所展现的那样：沉默是一种策略，一种等待对方露出破绽、主动让步的艺术。

在教育中，我们同样可以利用沉默来引导学生深入思考，激发他们的自主性和创造力。

自尊诱饵技巧

每个人都渴望被认可，被赞美。

即使是最调皮捣蛋的学生，内心深处也藏着一份对肯定的渴望。

因此，作为教师，我们应该善用赞美这一“自尊诱饵”，来拉近与学生的距离，降低他们的防备心理。

我曾经遇到过一个对学习缺乏兴趣的学生，每次作业都敷衍了事。

然而，在一次偶然的机会中，我发现他对某个知识点有着独特的见解。

我当即给予了他高度的赞扬，并鼓励他继续探索。

从那以后，他对待学习的态度发生了明显的转变，不仅作业质量大幅提升，还经常在课堂上主动发言。

赞美就像一把钥匙，能够打开学生紧闭的心扉。

但我们也必须谨记，赞美必须真诚、适度，否则就会失去其应有的效力。

正如嚼口香糖一样，我们可以享受赞美的甜蜜，但绝不能将其当作饭食吞咽下去。

同意不同意……然后扭转局面

在教育过程中，我们时常会遇到与学生意见相左的情况。

这时，如果我们选择直接反驳或争论，往往会引发学生的抵触情绪，导致沟通效果大打折扣。

然而，如果我们能够先表示同意，再巧妙引入自己的观点，效果就会截然不同。

卡耐基曾说过：“一个人违心地被说服，仍然持有相同的意见。”

这句话揭示了共鸣在教育中的重要性。

当我们先承认学生的观点，表示理解他们的立场时，就仿佛在他们心中架起了一座桥梁。

这时，我们再温和地提出自己的看法，学生就更容易接受。

李老师就清晰记得在一次班会课上，学生们对于班级纪律的问题意见不一。

有人主张严格管理，有人则希望更加宽松自由。

她并没有直接给出自己的意见，而是先肯定了双方的观点都有其合理性。

然后，李老师引导大家思考：如何在保持班级秩序的同时，又能让每个人感受到自由和尊重？

经过一番讨论，学生们自己提出了一个既严格又人性化的管理方案。

这种共鸣式的引导方式，不仅让学生感受到了被尊重和理解，还激发了他们的主动性和创造力。

他们不再是被动的接受者，而是成为了班级管理的积极参与者和创造者。

一句话，沉默、赞美与共鸣是教育中不可或缺的三种智慧策略。

它们不仅能够帮助我们更有效地与学生沟通，还能激发学生的自主性和创造力，让他们在成长的道路上更加自信、坚定。

作为教师，我们应该不断学习和运用这些“心理学”策略，为学生的全面发展贡献自己的力量。

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