构建更有效力的国际传播体系，
党的二十届三中全会提出构建更有效力的国际传播体系，并作出了具体部署，为加强国际传播能力建设、全面提升国际传播效能指明了方向。当前，媒体技术飞速进步、传播格局深刻变革，除政府部门和主流媒体外，各级各类企业、事业单位、学术机构、非政府组织以及普通个体等，也应当成为参与我国国际传播实践的重要力量。教育领域具备其他领域无法比拟的独特优势，尤其是作为知识、人才、文化生产与传播中心的高等教育，是传播链条上的关键一环。高等教育要精准把握时代发展趋势，积极转变国际传播理念，推进国际传播实践落地，为构建更有效力的国际传播体系发挥作用，为提升国家文化软实力贡献高校力量。
领悟构建更有效力的国际传播体系之道。当下中国已经深度介入世界传播格局，而其话语体系以及传播能力尚较薄弱，强化中国作为负责任的大国在国际传播格局中的使命担当，亟待提升国际传播效力。高校主动服务国家发展战略全局，其中也包括服务构建战略传播体系。纵观世界，国际传播强国都在推行多层次、多元主体参与的国际传播体系，将官方和民间同时纳入国际传播的顶层设计方案，国际传播已经成为一个全球国家、多元主体、多元文化和文明价值观交织而成的庞大复杂网络系统。高校要提高站位，主动把自身纳入国际传播体系之中，把国际传播作为服务国家战略和学校事业发展的重要课题。当然，多元主体参与的国际传播格局包括城市、高校、民间、企业等各个层面，高校要结合不同的办学特色，结合自身的各项主要职能，有所为有所不为，充分发挥自身的比较优势，提升国际传播效力。
明确构建更有效力的国际传播体系之法。加强国际传播能力建设的重中之重是构建中国话语和中国叙事体系。高校要加快构建中国自主的知识体系，讲好中国式现代化的故事，提高中国文化的世界“能见度”。充分认识国际传播不仅是国家间的对话，更是文明层面的交流。党的二十届三中全会明确提出建设全球文明倡议践行机制，高校应以践行全球文明倡议为着力点完善工作体制机制，弘扬全人类共同价值，促进文明交流互鉴，尤其要深化中外人文交流，创新内容和方式方法，统筹做好“走出去、请进来”，充分利用世界重要教育资源，融通中外、贯通古今，让中华文明在交流互鉴中兼收并蓄，建设好中华民族现代文明。
用好构建更有效力的国际传播体系之术。在技术平台层面，高校的国际传播主体和对象主要是青年，其成长与社会的数字化和平台化进程同向互构。在数字革命赋权多元个体、数字平台链接多元社群的国际传播新生态中，尤其是面对以新一代生成式人工智能技术为基础架构的新技术、新媒介和新平台，做好数字空间内的国际传播，搭建基于青年群体的网络空间命运共同体，高校应以加强和改进国际传播工作作为重要突破点。在媒介载体方面语言传播既是“硬联通”的基础，也是“软联通”的纽带，使海外受众听懂中国故事，理解中国文化，语言传播是关键。高校要切实筑牢国际传播的语言基础，重视语言承载的思想和文化内涵，强化跨文化理解和跨文化交际素养，提升国际传播的文化品质。在管理机制方面，面对“强化国际传播效力”这一时代命题，高校应将提升国际传播能力全面融入学科建设、人才培养、师资队伍、科学研究、社会服务、文化传承创新等各项职能中，推动国际传播和学校各项事业发展双向赋能。
用心培养具有国际传播能力的时代新人。为党育人、为国育才，努力培养可堪大用、能担重任的栋梁之材，是新时代赋予高校的崇高使命。高校应提高站位，培养更多具有国际传播能力的人才。一是在提升政治素质上下功夫，让讲故事的人有自信。国际传播本质上是一项政治属性极强的工作，对中国故事讲述者的政治素养提出了极高的要求。高校要引导学生正确认识时代责任和历史使命，毫不动摇以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领。二是让学生在练就过硬本领上下功夫，让国际传播更有底气。国际传播人才不仅要在语言基本功上持续用力，掌握讲好中国故事的“金钥匙”，也要在理解语言对象国文化文明方面久久为功，实现语言与专业的深度融合，更要在人工智能、大数据应用方面与时俱进，实现国际化人才培养体系的优化升级。三是在培养全球视野上下功夫。新时代的中国故事讲述者一定是既能站在中国的视角看待世界，也能站在世界的视角看待中国，要大力提升国际传播人才文明交流互鉴的意识和国际理解力，全力推进中国故事和中国声音的全球化表达、区域化表达、分众化表达。
用力建设能够推动国际传播的硬核支撑。国际传播能力建设是国家软实力的重要组成部分，是一项系统性、长期性、战略性工程。高校作为我国哲学社会科学“五路大军”中的排头兵，应通过建设高水平的人才库、新型智库、教育人文交流机制等，形成讲好中国故事、助力国际传播的倍增效应。一是加大统筹配置，利用高校的人才高地优势，集聚各方面的专业人才，为讲好中国故事、助力国际传播提供人才支撑。同时加强和改进国际化人才引进服务工作，制定更加多元、开放、积极的人才政策。二是建设高水平新型智库，为讲好中国故事、助力国际传播提供科研支撑。加强学科建设，用中国理论阐释中国实践，用中国实践升华中国理论，打造融通中外的新概念、新范畴、新表述。通过建设高水平智库等平台促进有组织科研，推动国际传播理论创新，更高质量服务国际传播能力建设。三是建设全球文明倡议践行机制。高校要利用自身优势促进不同文明之间美美与共、和合共生，不断拓展文明交流互鉴内容，开展全方位、宽领域、深层次的文明交流创新合作。比如，构建全球性的汉学家联络沟通机制，推进与各语种、各国别、各领域汉学家保持定期性和专业性交流与合作，实现全球汉学家的数据共享、信息相通和学术交往，促进汉学人才多方面、深层次的友好交流。
用情打造加强国际传播的渠道平台。提升国际传播能力要扩大知华友华的国际舆论朋友圈。国际交流合作是高校的五大职能之一，要通过“走出去”“引进来”的双向奔赴拓宽交流合作的平台渠道。一是“走出去”讲好中国故事，让海外青年以中文学习为桥梁，深入了解真实、立体、全面的中国。同时要充分发挥赴国外交流访问的专家学者、青年学生的作用，利用重要国际会议论坛、合作机构等平台和渠道发声。其中，不能忽视海外出版社在国际传播中的重要作用。二是“引进来”讲好中国故事。通过各种形式的人文交流活动，主动邀请世界各国的知华友华专家、学者、青年来到中国，亲身体验中国的发展与变化。通过小切口、有温度、接地气的故事，实现“耳听”与“眼见”的无缝对接，让其听得懂、听得进、切实理解中国，从而提升国际传播价值。大力推进“留学中国”品牌建设，吸引更多留学生来华学习，从贴近海外受众接受习惯与需求出发，借助“外嘴”更加客观真实地展示丰富多彩、生动立体的中国形象。三是利用网络平台讲好中国故事。高校要适应信息媒体平台分众化、差异化、社交化、碎片化的传播趋势，建好自己的门户网站、社交媒体平台。充分利用国际舆论平台，特别是国际上的网络新媒体，增强对外传播话语体系的影响力、传播力和渗透力。
国际传播工作是党和国家一项具有全局性战略性的工作。高校要统筹人力优势努力培养高素质创新型国际传播人才，推动中华文化更好地走向世界，大力拓展国际合作促进文明交流互鉴，为打破中国在国际传播中“有理说不出、说了传不开”的僵局，形成同我国综合国力和国际地位相匹配的国际话语权，营造有利外部舆论环境，全面提升国际传播效能，为推动构建人类命运共同体作出积极贡献。
作者：段鹏，北京语言大学校长。
来源：《学习时报》 2024年11月1日 第6版
编辑｜权筱艺
审核｜马 成
西北政法大学人权研究中心
（国家人权教育与培训基地）
长按二维码关注我们
