近日，由全国农业教指委主办、我校承办的农业博士专业学位研究生教育研讨会在我校教育培训学院6号会议室召开。会议由全国农业教指委秘书长、中国农业大学研究生院常务副院长郭鑫主持，教育部学位管理与研究生教育司一级调研员陆敏、15家农业博士授权单位研究生院负责人及学位点负责人、8个农业博士领域分委员会组长及秘书等66人参会，我校校长严建兵、植物科学技术学院院长金双侠、动物科学技术学院动物医学院院长赵书红和研究生院全体班子成员出席会议。
会场全景
严建兵对各位参会嘉宾表示热烈欢迎，并向全国农业教指委长期致力于农业专业学位研究生教育发展，为成功申报农业博士专业学位点所付诸的努力和贡献表示诚挚的谢意。他表示，建设农业博士专业学位点，是满足国家农业农村现代化对高层次人才需要的重要举措，也是乡村振兴国家战略对应用型高级农业人才的必然选择。严建兵提出，农业博士专业学位人才培养要做到“三个充分”，一是充分了解农业现代化建设中的人才供给与需求问题，在办学、培养及评价方面应更加突出强调创新能力与职业胜任力、实践能力的紧密融合；二是充分贴合农业农村和农民发展需要，重点培养农业农村生产的技术创造研究和系统解决复杂实践问题能力；三是充分聚焦农业领域关键技术及生产实践一线，将传统农科与信息技术及工程技术相结合，推动学科交叉，探索智慧农业生产新模式，推动农业领域技术创新，面向生产实践培养卓越农业科技人才。
严建兵校长致辞
陆敏指出，研究生教育工作战线必须深刻把握、准确理解教育强国的科学内涵，加快建设高质量的研究生培养体系。目前我国在学的研究生已经达到了388万，其中博士生的规模超过了61万，总规模位居世界第二，已成为研究生教育的大国。她谈到，必须完善与规模相适应的研究生教育治理体系，确保在量的积累上实现质的飞跃。陆敏表示，我国农业专业学位研究生教育已经站在了一个新的历史起点上，如何大力推进新时代专业学位研究生教育高质量发展，是摆在农业教指委、全国农业专业学位研究生培养单位以及各位研究生教育工作者面前的主要问题。为此，她提出三点建议，首先要进一步转变观念，提高认识，充分认识专业学位与学术学位研究生教育的平等地位；其次要进一步加强改革，积极探索将研究生教育分类发展落到实处；三是要加快推进农业博士专业学位研究生教育体系的建立，推动农业专业学位研究生教育高质量发展。
教育部学位管理与研究生教育司一级调研员陆敏讲话
郭鑫对农业博士相关工作要求进行了介绍。她指出，农业博士与现行的农学博士处于同一层次，但培养规格不同，二者具有不可替代性，要充分研制讨论各领域指导性培养方案、学位论文和实践成果基本要求。她强调，在制定指导性文件过程中，应突出体现以下几个方面的特点，一是体现导向性，有助于系统促进农业博士专业学位人才选拔、培养机制、教材建设、导师队伍等各环节的规范管理与改革创新。二是突出差异性，适应农业和农村发展趋势，结合各专业领域人才需求，强化专业人才培养方案的科学性、适应性和可操作性。三是注重实践性，培养方案中要加强实践性教学，设有一定比例校企课、案例课、实践课。在教学方式方面，积极开展项目引导的研讨式、案例式、实践式教学，鼓励企业专家参与案例教学、实践教学等。学位论文和实践成果方面，鼓励学位申请人着眼世界学术前沿、国家重大需求、行业和区域发展需要“研究真问题”，并通过实践探索“真解决问题”。
全国农业教指委秘书长郭鑫主持会议
会议上，全国工程教指委秘书处办公室主任、清华大学张友生教授分享了工程博士人才培养经验，全国农业教指委秘书处办公室主任、中国农业大学陈范骏教授介绍了《农业博士专业学位论文和实践成果基本要求》（讨论稿），各领域专家代表分别介绍了各领域指导性培养编制情况，各研究生培养单位分别就农业博士招生、培养、学位授予等交流了意见、想法。
我校研究生院常务副院长李斌发言（ 侯国涛 摄）
据悉，2024年9月，为适应我国农业农村现代化建设和实施乡村振兴战略的需要，加强农业人才供给侧改革，努力攻克关键核心技术“卡脖子”问题，完善我国高层次农业农村人才培养体系，经国务院学位委员会审议，15家研究生培养单位获批农业博士专业学位授权点。农业博士专业学位旨在培养具有高度历史使命感和责任感，懂农业、爱农村、爱农民，具有坚实宽广的理论基础和系统深入的专门知识，能够解决农业农村和产业发展实践复杂问题的高层次复合应用性人才，能够成为乡村振兴和农业农村现代化领军人才。
转载自南湖新闻网
编辑|许佩蓉
校对|彭士宁
