VOL 3440
我家孩子小七，在2019年底连续被三家医院诊断为自闭症，至今也有近5个年头了。
现如今，那小子已经普小二年级了，整天背个鼓鼓的大书包，闲庭信步地去上学去，正常上学、正常生活、正常与人交往，看起来与其他孩子也没啥两样。（详见：邹小兵点赞！全职爸爸干预两年，中度自闭症男孩各项能力接近NT )
这要是放在几年前刚开始做干预的时候，就是一种梦寐以求的奢望，而如今，却变得如此稀松平常。
以前，医生专家劝我不要对小七抱太大的希望，未来极有可能无法正常生活、上学和工作；亲戚朋友们，劝我赶紧二胎搞起，将来在我老了之后，好有个兄弟姐妹来帮忙照顾小七。
他们都是好人，但是，这些建议和话语，却像一把把利刃，血淋淋地刺入胸膛。
要知道，小七确诊时，才三岁多。孩子还这么小，我怎么能放弃对他的希望呢？
我从来就不是一个轻易服输的人。于是，我果断辞去工作，做起家庭干预，父子俩一起正面硬刚自闭症这个大boss。
从开始的艰难起步，到渐入佳境，再到胸有成竹，最终全部通关，我们取得了很难得的胜利。
只要闭眼回想一下，这4、5年家庭陪伴的往事，犹如一场自导自演的电影，一幕幕在脑海中重现。
干预孩子，是一套非常系统、复杂的工作，如果问我，其中最重要的是什么？
我想说：一定是社交。
本文，我想跟各位家长朋友说说，我帮助小七突破社交障碍的过程和做法，希望能给大家带来启发。
文| 小七爸爸
211硕士
世界500强企业高级产品经理
自闭症儿子小七就读普校中
编辑 | 王相明
对孩子来说，最关键的社交就是：玩
要做社交，必须先搞清楚，什么是孩子的社交。
大人和孩子的世界是不一样的，在孩子眼中，玩就是最最最关键的社交。
一群小屁孩们混一起，无非就是各种玩耍，各种搞事情，玩得开心了，下次再来找你玩，闹矛盾了，要绝交了，那就是：“我以后再也不跟你玩了！”他们就是通过玩来产生情感连接的。
刚开始做家庭干预时，我仔细回想了小七的成长过程：
之前主要是老人家在带，说教的多，玩的很少，总教他念各种古诗、三字经，认卡片，其实没有什么卵用，再加上我们做父母的也鲜少陪他，于是，他根本不懂怎么“玩”，只会傻不拉几地拿一些各种圆形的东西，不断地转，然后用眼睛死死盯着，根本不跟别人交互，看起来很诡异。
我知道，必须要改变，通过跟他玩，来提升他和我的交互性。
于是，我把家里那些古诗、认知卡片等桌面教学的东西，通通打包成一大袋，直接塞到床底下，然后开始计划着怎么带他玩。
我发誓，一定要还他一个充满玩乐的童年。
而且，在我眼中，“玩”就像一把削铁如泥的绝世神剑，只要用力挽起剑花，孩子的刻板、狭隘、自我沉浸等不良行为，通通会被劈得粉碎。
儿子玩开了以后，刻板行为竟消失了大半
于是，当别人家的孩子在接受各种沉闷的桌面教学干预时，我跟小七要么在玩，要么就在去玩的路上。
当时正好碰到疫情，干脆带他到老家乡下，几乎带着他把我童年体验到的游戏重来一遍，比如：
菜地里抓小蜜蜂，水灌蚂蚁巢，果林里摘香蕉、杨桃，鞭炮炸牛屎，小河里抓蝌蚪、螃蟹，到渔场里喂鱼、钓鱼，大江里撑船，山脚下野炊烧烤……
为了拓展他的兴趣点，我买了好多玩具给他，在家里装了满满三个大桶，后来他渐渐喜欢上了恐龙，总是说：“要红色的霸王龙。”于是，家里又变成了微型侏罗纪世界，各种电动的、拼装的、塑料的、纸板的，各式各样的恐龙玩具，应有尽有。我还经常套上恐龙头套，恐龙爪子，再绑条恐龙尾巴，跟他玩“恐龙吃人”游戏。
有次，在跟他一起抓蚂蚱时，我不禁回想起自己的儿时岁月，顿感时间飞逝，花有重开日，人无再少年；于是，喃喃地跟他说：“30年前，老爸跟你现在差不多大，也在这抓蚂蚱，以前的蚂蚱又大又多，现在少咯。”
他看看我，估计没听懂，转头又拿根棍子去戳草丛找蚂蚱了。没关系的，我知道他总一天会懂的。
那段日子实在是“泰裤辣”，我仿佛真变成了30年前孩提时的自己，和他一起重温和享受童年美好的时光，真的很治愈。
我给了他非常棒的玩乐体验，他反馈给了我越来越好的交互。从基本不怎么理我，转变成天天把“爸爸，来”挂在嘴边；从只能进行一两个交互，转变成可以持续完成很多回合的交互。
这种变化，惊艳了我，同时，也给了我很大的信心。我知道，路子是对的。
我认为，做干预很难面面俱到，胡子眉毛全部抓，需分轻重，那些跟玩相关的，我列为第一优先级，需要重点抓；跟玩无关的，我列为第二优先级，如果不是什么原则问题，暂缓处理。
像他吃饭要人喂，穿鞋要人帮，走路有时要人抱，有时说说火星语，做刻板行为等等，我都不认为是紧急问题，不影响玩，那就暂时不怎么管，抓大放小，这样大人和孩子能生活得更加轻松，玩得更加愉快，体验会更棒。等“玩”方面做得深入透彻了，再着力解决第二优先级的问题。
一通操作下来，我惊讶地发现，当我跟孩子把玩做得很好时，其他问题也能得到一定的改善，甚至自动消失。
像刻板行为，就消失了大半，毕竟孩子有得玩，谁还会选择搞刻板行为呢？同时，他也变得更听我的话了，毕竟玩开了之后，双方会走得很近，自然更加愿意相互聆听，相互配合。
当孩子发现，跟大人一起玩，体验非常好，这种体验是他自己一个人无法获得的，他的社交和交互动机就会变得越来越强，因为孩子非常单纯，总是在追求好玩的体验。
这就是我把玩、以及玩乐的体验摆在首位的原因。
怎么帮孩子跟小朋友社交？有方法！
当时，虽然小七和我已经成为了很好的“玩乐合伙人”，但他是很排斥小朋友的。一些好玩的地方，小朋友也多，他就不敢去，总得等到别人都回家吃饭了，他才屁颠屁颠跑过去，一个人玩耍。有时候，小朋友走过来撩他，他就赶紧跑开。
我想起了伍佰老师的一首歌，叫《树枝孤鸟》，这歌名用在小七身上蛮合适的。
刚开始，我看他总那么一个人滑滑梯、挖沙子，感觉特别可怜，也特别担忧。他的社交，得对外发展才可以，不能总是孤零零的没朋友。焦虑过后，我就开始分析他的心理。
小七躲避小朋友，明显就是小朋友给他造成了不良体验，那么，这种不良体验是怎么来的呢？
我深刻思索后，认为极有可能因为这两方面：
第一、他缺乏跟小朋友沟通的经验，碰到小朋友，内心自然就紧张焦虑，不知所措，索性就跑开，让自己情绪得以平复。
第二、他以前在某些场合，跟小朋友出现过社交冲突（互抢东西或者相互推搡之类的），然后他内心敏感，能力又弱，肯定搞不过人家，内心落下一些不好的社交体验。这些体验让他认为，小朋友是不安全的，可能会伤害到他，这让他选择逃避。
想明白这些后，自然就有解决方案了。
我不能总让他自己去面对同龄人社交场合，而是跟他一起去面对。有我这个大靠山在，他内心才能不焦虑。
面对一群小屁孩，无非就是吃和玩，很容易拿捏。
在我们老家乡下，小孩好多都是散养的，自己到处玩，饭点到了就回家吃饭，大人没怎么管。
只要买些糖果饼干小零食，分发一下，就能吸引一些孩子过来，然后我就抓住机会组织大家和小七来玩游戏，我自然也参与其中。
玩的游戏，基本都是小七熟悉的喜欢玩的，这样他也不会太排斥。
一开始，我拿了一大袋恐龙，组织几个孩子来做恐龙世界，小七见有我也在玩，觉得有安全感，并没有跑开，只是坐在我一旁观察。那我就先跟那些孩子玩给他看。
看了一段时间后，他开始去拿恐龙，也摆了起来。虽然全程他没跟小朋友沟通，只是稍有参与玩耍，但我认为这就是一个良好的开端，坚持做下去就对了。
乡下的孩子虽然外表看起来糙糙的，一个个却鬼精得很，知道跟着我们有的吃、有的玩，一看到我俩就赶紧围过来，有的甚至在我们经常出现的路口守着。
我也因此有了大把机会创造小七跟同龄人游戏的场合。
小七跟这群孩子混熟后，渐渐开始有些互动，会告诉人家这是什么恐龙，回答别人的问题，跟别人牵手拉衣服，或者拿一些零食去分享给别人吃。
后来，我们又开始玩一些简单的肢体游戏，比如：相互追逐，一起跳沙坑，等等。小七也都开始参与了。
再后来，他开始主动表达自己的意见。对于他看不顺眼的小朋友，他就不借玩具，会说：“这是我的，不能拿。”
更好玩的是，有一个性格很温柔的双马尾小姐姐，无论叫他干啥，我家小子愣头愣脑地永远说：“好”，几乎百分百服从。
小姐姐叫他闭眼，他绝对不会睁开一条逢，小姐姐叫他过来，他马上屁颠屁颠跑过去，叫他帮忙刨沙子，他就使劲刨。
有次，我叫他回家，他已经爬上摩托车后座了，那小姐姐来了句：“弟弟，不要走，继续玩。”他就死活不回家了。
事实证明，小美女说的话，果然比老父亲的更管用，这也是人之常情吧。
家长是孩子对外社交的一个重要桥梁。如果只是创造同龄人社交场景，推孩子自己去社交，这或许并不是好的方式。家长领着孩子，自己以身作则与各种小朋友打交道玩耍，往往更好更高效。
我就是这样，最终成功帮助小七走了出去，交了不少同龄人朋友，突破社交障碍。
写在最后：
社交，是自闭症干预中，绝不可轻视的问题。社交是一个由内而外的发展泛化过程，急不来，也强迫不得。
首先，得做好“内”，家长自己跟孩子要能玩起来，让孩子在这种亲子玩耍中，习得最基本的交互沟通能力，习得最基本的社交规则。
然后，就要带着孩子走出去，创造同龄人社交场景，带领孩子和同龄人沟通，交往。
按照这样的流程，不要着急，步步为营来做，往往能取得成效。
孩子社交那点事，说白了就是三个字：玩、玩、玩。
