敬颂冬绥，顺问冬安。
2024年12月20日上午，三校教共体历史、地理学科同课异构示范课在我校开展，来自陆埠中学的马婷婷老师率先上了《丝绸之路的开通与经营西域》一课，该课程内容丰富多样，形式生动活泼，赢得了教研员及同仁学校的广泛称赞。
在公开课中，马老师巧妙地运用多媒体教学技术，融合历史文献资料与最新研究成果，鲜活地重现了丝绸之路开通的历史情境，有效提升了学生的学习热情与参与程度。此次公开课使学生对丝绸之路开通的历史背景、过程、深远影响及汉朝对西域的经营有了更为深入的理解。
本节课的特色在于，教师在教学全程中始终贯彻德育为先的原则，引领学生感悟以张骞为代表的使者们敢于探险的开拓精神，持汉节不失的使命精神等，并培养学生以发展视角审视历史，达到以史为鉴、面向未来的目的。
第二节课由姚江中学的张逸老师执教。张老师从“凿空之旅•张骞通西域”“文明之路•海陆达四方”“治理之策•都护辖西北”“未来之路•一带一路”等板块展开。教学形式多样，课堂设计环节清晰，层层深入。
第三节课由黄家埠中学孙聪老师执教。导入环节，孙老师拿出了日常生活中的蔬菜，一下子吸引了学生的注意力，引出了丝绸之路。整节课从“丝路缘起”“丝路形成”“丝路守护”“丝路新生”等板块展开。教学环节衔接流畅，设计紧凑，课题气氛活跃，凸显了时空素养的培养。
来自姚江中学的殷雯楠老师和来自陆埠中学的周时俊老师给我们呈现了两堂关于《海陆的变迁》的同课异构课，两位老师都仪态大方，教态自然，两堂课课堂气氛良好，学生踊跃参与其中，在掌握大陆漂移说和板块构造说的同时感悟到人与自然应和谐共处，知情意相结合，让人收获匪浅。
其中，殷老师由今日事件导入：山里挖到了海鲜？自然吸引学生探究欲望。接着用典故解读地理层面的沧海桑田的含义，用视频启发学生明白沧海桑田出现的原因。接着，通过辩一辩，引导学生明确大陆漂移说的概念和缺陷，通过合作探究拼板块，学生明白板块构造说的内容，最后，设置学以致用环节，学生理解板块构造说的现实意义。
周老师由视频导入：新疆为什么会有海里的贝壳？吸引学生的探究欲，整节课以此为线索，设置三个环节。环节一：爱“拼”才会赢，学生根据线索和拼图（七大洲）明白沧海桑田的概念，大陆漂移说的内容；环节二；我是小侦探，学生通过合作探究拼图（六大板块）发现板块构造说的内容，识记六大板块的特征，火山地震与板块运动的关系；环节三：新闻小主播，用地理原因解释新闻现象，学以致用。
本次三校教共体历史、地理示范课的圆满举行，不仅增强了学生的历史地理核心素养，也构筑了教师间交流互学的桥梁。正所谓“高山仰止，始觉才疏；同行相伴，处处有师”。我们有理由相信，我校教师将以此次活动为机遇，持续精进课堂教学，深刻反思教学实践，致力于构建更多高质量、高效率的多元化课堂，为学生的健康成长与幸福未来奠定坚实基础。
图文：陶栋、刘青青、吴丹辉
编辑：陈梦熠
审核：孙聪
