写作的秘密：48类263个论证性写作模板

文摘 2024-12-08 19:50 浙江

2024年12月，由领学东方策划，美国1500多所高等院校指定写作教材《他们说，我说：学术写作基本技法入门》（第五版）（“They say / I say” : the moves that matter in academic writing）正式出版。

这本书是美国大学一年级写作课First Year Writing经典教材，开放课程项目open syllabus project总榜第13位，英文版销量超过1000000册，是《纽约时报》写作类畅销书。旧版《高效写作的秘密》一经上市，便占据当当社会科学榜第一位。

本书最重要的一个模板就是：“他们说；我说。”合上本书，如果你只能牢记一个观点的话，我们希望它是：表达自己的观点（“我说”）固然重要，但呈现自己的观点以回应其他人的观点（“他们说”）同样重要。

想一件你擅长的事：做菜、弹钢琴、投篮，哪怕开车这样简单的事也行。回想一下，你就会发现，只要掌握了这项技能，你在做的时候就不会有意识地想着各种技法了。换言之，你靠的是一系列已经学会的技法。对于还没有掌握的人来说，这些技法可能会显得很神秘、很难用。

写作也是一样。某些技法对表达复杂思想是很关键的，但写作老手只是习以为常，而不会专门意识到这些。作家之所以是作家，不仅因为他们能够表达有意义的思想，也在于他们掌握了一套基本写作技法，而这可能是他们通过广泛阅读其他作家的著作习得的。而新手作家往往不熟悉这些基本技法，不确定在写作时该怎么办。本书意在简洁实用地介绍学术写作中的基本技法。

本书的一个重要前提是，这些基本技法很常用，以至于可以用模板的方式来呈现，方便学生用来组织甚至生发思想。本书最大的特色是列出了大量模板，旨在帮助读者在学术界，乃至更广大的社会交流和事务中进行思考和写作。

他们说

要想做成功的作家，不仅需要给出符合逻辑、论据充分、前后一致的陈述，而且一定要进入与持不同观点的人的对话，即“他们说”之中。写作者使用的最简单、最常见的方法就是归纳别人说的话，然后用它来铺垫自己想说的话。

有个学生曾问我：“但我为什么总是需要归纳他人观点来为自己的看法做铺垫呢？我为什么不能直接表达我的看法，然后就万事大吉呢？”到底是为什么？说到底，“他们”已经把话说完了——不管他们是谁——那你为什么还要重复一遍呢？进一步讲，如果他们的话已经出版了，那读者为什么不能直接找来自己读呢？

答案是，如果你不说明你回应的“他们说”，那么你自己的论证就很可能会无的放矢。读者会想，你说的话是因何而发，又是什么催动你把话写了下来呢？正如图1的漫画所示，如果没有“他们说”，那么读者或许会明白你说了什么，但未必会知道你为什么要说。

图片来源：《他们说，我说》

图１里的人说剧中的人物非常复杂，就算我们不知道他指的是哪一部电视剧，那也容易知道他是什么意思。但是，我们很难明白他为什么觉得需要说这句话。正如他想象中的一位听众问的那样：“是啊，怎么了？”“他为什么要说这个？”“然后呢？”

再来看，同样这个观点，不过是作为回应“他们说”的形式表达出来的，那会是什么效果。与图1漫画里的发言者不同，图2漫画中的发言者有一个更清晰的目标或者使命：纠正在他看来是错误的人物描述。

图片来源：《他们说，我说》

引入 “他们说”的模板

◇ 最近，许多社会学家认为 X 的著作存在若干重大缺陷。

A number of sociologists have recently suggested that X’s work has several fundamental problems.

◇ 现在人们经常忽视　　　。

It has become common today to dismiss 　　 .

◇ 在他们最近的研究中，Y和Z尖锐批评了　　，理由是。

In their recent work, Y and Z have offered harsh critiques of 　　for 　　 .

有说服力的论证需要与他人进行对话。若果真如此，那么归纳他人的论点就是基本写作技法之一。鲜明的观点需要与其他人的主张联系起来，因此有效地归纳其他人说过的话就很重要（此处“归纳”包括转述、改写一切来自其他人的信息）。

许多写作者不愿归纳。原因可能是他们懒得回头去阅读、思索相关文献，也可能是害怕花太多时间在其他人的观点上会不利于独立思考。于是，这种人如果被要求回应一篇文章，他可能会针对该文主题自行发挥，根本不提其论点和内容。另一个极端是只知归纳，不及其余的人。他们可能对自己的想法没有自信，于是满篇都是别人的观点，自己的声音反而听不见了。这些归纳与作者自己似乎没什么关系，缺乏生气，因此多为罗列，尽是X说了什么、Y怎样认为之类，没有一个焦点。

一般来说，好的归纳要在引述和聚焦之间求得平衡，既要忠实地呈现原作者的话，又要突出它在何处让你—写作者—产生了兴趣。这个平衡可谓“走钢丝”，因为它有两面，有向内的一面（归纳的对象），又有向外的一面（写作者自己）。最终，好的归纳既要尊重他人原意，同时又要根据自己的核心论点妥善地组织引文。

写作归纳的模板

◇　在她的 X 文章中，她鼓吹彻底修订少年司法制度。

In her essay X, she advocates a radical revision of the juvenile justice system.

◇　他们赞扬　　　这一事实。

They celebrate the fact that 　　　.

◇　他坦承，　　　。

　　　　 , he admits.

我说

“没错 / 不对 / 没错，但是”：回应的三种方式

在学术界，转进至“我说”可能会令人生畏：要想提出哪怕一个论证，似乎也需要成为该领域的专家才行。许多学生跟我们讲过，他们很难进入某些本科或研究生层次的高水平讨论，因为他们对相关领域了解得不够，有的还说是因为自己“不够聪明”。然而，还是这些学生，当他们有机会深入研究某学者在某领域的贡献时，其观点又会来一个大转弯，说：“我能看明白她的想法是怎样产生的，她是怎样在其他学者的基础上提出自己的观点的。我要是多研究一下，我可能也会提出类似的论证呢！”学生意识到，好的论证不是建立在只有某些专家才能获取的知识上，而是在于日常的思维习惯，几乎每个人都能把这些习惯挑出来、看分明，然后加以运用。主攻领域方面的专业技术与知识储备当然有着不可替代的作用，然而，最终获得认可的论证一定是建立在某些非常基本的、大多数人每天都在用的修辞手法之上的。

回应其他人的观点有许多种方式，本章将集中论述三种最常见、辨识度也最高的方式：同意、反对，以及两者的结合。虽然每种回应方式都有无数的变体，但我们还是专注于这三个，因为拿到任何文本时，读者都需要迅速了解作者的立场，这就需要把作者放到一幅思维地图上，其中包含若干常见的选项：作者同意所回应的论点，作者反对所回应的论点，或者作者既有同意的地方也有反对的地方。

如果作者迟迟不表明他对所引用或归纳的观点的看法，读者就会心有不满，琢磨着：“这个家伙是同意还是不同意？他是支持那个人的观点，还是反对，抑或是怎样？”因此，本章的建议既适用于阅读，也适用于写作。你不仅需要发现作者在回应的观点，即“他们说”，也需要确定作者是同意该观点、反对该观点，还是兼而有之，繁难文本尤甚。

反对并给出理由的模板（示例）

X 只关注了　　　，从而忽视了更深层次的问题，即　　　。

By focusing on　　　 ,

X overlooks the deeper problem of 　　　 .

表达同意的模板（示例）

X 的　　　理论是非常有意义的，因为它为　　　这个难题的解决提供了思路。

X’s theory of 　　is extremely useful because it sheds light on the difficult problem of 　　　.

表达既同意又反对的模板（示例）

虽然 X 的很多言论我不敢苟同，但我完全认同他最后的结论：　　　。

Although I disagree with much that X says, I fully endorse his final conclusion that　　　.

X 的观点　　　是正确的，但她宣称　　　就似乎站不住脚了。

X is right that 　　　, but she seems on more dubious ground when she claims that 　　　 .

《他们说，我说》是美国1500多所高等院校指定的写作教材。一经出版，便受到学生和教师的广泛推崇，多次再版。本书有助于读者掌握学术写作的基本方法，写出见解独到、逻辑清晰、结构完备的佳作。北京大学孙华教授认为：“这本书以263个思维写作模版为特点，成为美国1500多所高等院校指定教材，它作为论证性写作模板化的宝典，解锁了论文写作的重重难关。如何提出一个好的问题？如何找到新材料？这些在数智时代对学术写作提出的更高要求，我们仍然可以从这部著作中找到答案。”清华大学写作与沟通教学中心耿弘明老师也认为：“一部把写作的缄默知识变成显性图示的力作，搭建好工具地基，才能让创意有序生长。”

新版本变化

新增内容

《他们说，我说：学术写作基本技法入门》是《高效写作的秘密》（第三版）的最新版（第五版），是升级版的《高效写作的秘密》，升级亮点如下：

精修原译本：在原有译本的基础上，逐词逐句进行了细致审校，译本质量升级！

回应读者反馈：263个模版、范文等均加了英文，方便中英文对照阅读！

增补新内容：把“他们说，我说”的技法运用到实际的研究中，将资料梳理成共同的对话，找到可靠、可信的网络资料，提出老师们都认可的、独到的研究问题！

拓展修订一章的内容，讲解实质性修订的10大技法和修订步骤中的7个关键性问题。

新增三篇美国大学生的优秀获奖学生范文，并附有关键技法的批注讲解。

各个章节内容都有大修订，增补修订了将近三分之一的内容，带给读者焕然一新的阅读体验。
比旧版多了12个类别，其中9个类别是全新的模板，剩下的三个类别是在原有类别及模板的基础上进行的优化拆解。新增模板共计64个。

作者简介

杰拉尔德·格拉夫

Gerald Graff

杰拉尔德·格拉夫，曾任美国现代语言协会主席,伊利诺伊大学芝加哥分校英语教授与教育学教授，常年从事本科和研究生的写作教学工作，出版过多部对教师影响巨大的书籍，包括《从制度视角看文学史》《超越文化战争：直面冲突，复兴美国教育》《学术迷途：僵化教育对智识生活的桎梏》。

凯茜·比肯施泰因

Cathy Birkenstein

凯茜·比肯施泰因，伊利诺伊大学讲师，发表过多篇关于写作的论文，曾与格拉夫合著多篇文章发表于《高等教育年鉴》《大学写作与沟通》等期刊。她与格拉夫在多所高中、本科院校和学术会议中举行过百余次有关写作指导的讲座。

点击可直接购买

书名：《他们说，我说》（第五版）

作者：杰拉尔德·格拉夫

凯茜·比肯施泰因

特约策划：领学东方

出版时间：2024年12月

定价：78.00元

重磅推荐

这本书可谓大道至简，用几个颇具操作性的模板，就把论文写作最关键的思维方式问题轻松地说清楚了。用一个公式来概括，就是“他们说 + 我说”。在写作中，只要能够始终贯彻这个思路，就能够让无话可说或者独白，变成充满游戏性和趣味性的对话。

—— 中国人民大学新闻学院教授、传播系主任刘海龙

学术写作与一般议论最大的差别在“学术对话”，或者说与既有理论或文献的对话。而专讲“学术对话”且讲得极好的书，迄今就只有一本，没什么之一！因此，想写好学术写作，《他们说，我说》是绕不过去的经典！

—— 浙江大学公共管理学院研究员耿曙

英文版第五版前言 / 01

英文版第一版前言　揭开学术对话的面纱 / 05

导言　加入对话 / 15

第一部分他们说

第一章　“他们说”：从他人所说开始 / 003

第二章　“他认为”：归纳之术 / 015

第三章　“如他所述”：引用之道 / 026

第二部分我说

第四章　“没错 / 不对 / 没错，但是”：回应的三种方式 / 037

第五章　 “然而”：区分“我说”与“他们说”/ 051

第六章　“有人可能会反对”：加入反对者的角色 / 062

第七章　“意义何在？谁会关心？”：阐明论文意义 / 074

第三部分整合成篇

第八章　“因此”：通顺连贯 / 087

第九章　“你的意思是，我可以就这么说？”：学术写作并不禁用日常语言 / 102

第十章　“请不要误解我”：元评述 / 116

第十一章　“我真正想说的是”：实质性修改 / 129

第四部分情境应用

第十二章　“我明白你的观点”：进入课堂讨论 / 149

第十三章　“别让他们划走了”：进入线上交流 / 154

第十四章　“作者动机何在？”：为对话而阅读 / 163

第十五章　“但多个信息来源表示”：作为对话的研究 / 177

第十六章　“细读”：文学评论 / 208

第十七章　 “数据表明”：自然科学写作 / 224

第十八章　“试分析”：社会科学写作 / 242

阅读材料

隐藏的崇智主义 / 261

新吉姆·克劳法：色盲时代的大规模监禁 / 275

所有说出的话都是话：“所有人的命都是命”背后的操纵 / 302

未来不可能发生“机器崛起”/ 322

选举人团制度体现美国理想 / 331

另见——

请不要谴责食客 / 172

柔·鲍特、赛·博格、安·卓伊德：请注意，他们没有夺走你的工作 / 193

致谢 / 343

模板索引 / 353

阅读哲学后，下一个阶段必然会走向哲学写作，无论写作学术论文还是随感札记。思庐在10年哲学传播过程中，自然免不了与学术写作打交道，尤其是在哲学知识教育、考研考博教学方面。

比如，为了博士申请的教学，我们不得已把论文写作的经验逐条分析，做了大量地经验总结工作。因为许多同学系统性地缺乏从学术论题确认到学术写作再到学术发表全过程的经验，基于此，在和思庐十几位老师打磨半年后，重磅推出「哲学写作私教课」，深耕哲学领域10年赋能，6大模块教练式指导。

前三名报名同学送《他们说，我说：学术写作基本技法入门》（第五版）1本！

课程包括任务拆分与布置、大纲锚定与精批、文献指导与答疑、思路助产与完善、论文精批与返修、投稿建议与指南等全方位服务。4-8课时的1v1写作私教课程，配合4课时的基础写作课程，确保你的论文写作过程得到精细化的指导。

【我们的承诺】

全程覆盖服务：从论文选题到最终发表，我们的服务全程覆盖，确保你在每个环节都能得到专业的指导。
灵活的学习方式：录播课程与1v1沟通课相结合，让你在灵活的学习方式中获得最大的收益。
专属辅导群：建立专属辅导群，让你与导师之间的沟通更加便捷，问题解决更加高效。

如果你正在为哲学论文写作而苦恼，不妨加入我们的哲学写作私教课。让我们一起，将你的学术思考转化为高质量的论文成果👇🏻

前三名报名同学送

《他们说，我说：学术写作基本技法入门》（第五版）1本！

（关于哲学写作私教课有任何疑问请添加助教老师咨询，非工作时间不一定时时在线

觉得此篇好文有启发，点个“在看”

点击阅读原文，速速购入《你们说，我说》！

思庐哲学

构建每个人的思想之庐，致力于哲学人文传播。始于2014年，50w人聚集的哲学社区，旗下子账号「哲学前沿philontier」「四线段」「思庐哲学考研」。