为进一步加强幼儿心理健康教育，促进幼儿心理健康成长，我园在5.13-5.17期间，以“促进儿童心理健康，共同守护美好未来”为主题开展心理健康周活动，发展幼儿良好的心理素质，加强社会适应能力，为幼儿全面发展奠定心理基础。
小班幼儿常出现消极情绪但不能调节，不利于孩子的身心健康。教师从幼儿情绪入手，通过集体教学活动和环境创设正确引导幼儿识别和控制情绪，有助于幼儿保持良好稳定的情绪，养成积极乐观向上的人生态度，从而奠定其终身发展的坚实基础。
1.教学活动
小班教师设计了语言社会活动，通过游戏、情境角色模拟、现场夸赞互动形式帮助孩子理解笑、哭等基本情绪，学习倾听，发现自己和他人的优点，增强自信。
这是倾听
这是拒绝
这是？你猜！
这是笑
2.环境创设
教师们根据班级幼儿情况在各班创设心理板块，孩子们在其中识别自己的基本情绪，多种方式分享自己的想法和心情，倾听他人的想法。
小一班《如果孩子也有朋友圈》
快看！这是我们的“朋友圈”，我们会在这里分享我的心情。
小二班《我为什么哭》
我为什么要哭呢？
我来说，你来听！
小三班《夸夸墙》
我想夸夸人，我想被夸夸，
夸夸墙上有记录！
小四班《我的情绪小怪兽》
我的情绪小怪兽是什么样子的？
它每天都在变，
我要把它记录下来。
中班幼儿对建立良好的同伴关系产生了新的需要，幼儿的情绪属性、与同伴及成人的关系以及应对冲突的能力都会影响幼儿的交往情况。因此我园中班帮助幼儿掌握正确的同伴交往技能，提高心理素质，促进社会性发展。
1.教学活动
教师利用上午集体教学以及下午室内规则游戏的时间开展了围绕“正确交往”的一系列教学活动。在日常一日生活中，及时捕捉孩子之间的矛盾，开展谈话活动，请幼儿分析问题共同解决问题。
谈话《情绪调查表》
社会《没事的，抱一抱》
语言《暴躁的喷火龙》
语言《我说了算》
音乐《1,2,3我不生气》
2.环境创设
中班教师从情绪和交友两方面入手，创设消气屋、消气大转盘、我和朋友的100件事情和交友宝典，帮助幼儿正确感知和调节自己的消极情绪，为幼儿搭建朋友互动平台。
消气屋
躲在里面，我的坏情绪就能被收走了！
消气大转盘
生气啦，转一转，我有消气好办法！
我和朋友的100件事情
我和好朋友做了很多很多事情，一起来看看吧！
交友宝典
怎样交到好朋友？快来试试这份交友宝典吧！
3.区域活动
《情境情绪》玩法:根据图片提示，找到相对应的表情并粘贴到正方形框里。
在游戏中，孩子们感知体验在不同情况下会出现的情绪，学习适当调整自己情绪。
具体情境对应什么情绪呢？
4.家园联系
中班教师走访“特殊”幼儿家庭，帮助家长了解如何关注孩子的心理健康，与孩子建立良好的沟通关系。
大班幼儿面临着毕业进入小学的重要转变，担忧环境身份的转变和害怕未知。教师从适应能力入手，采取了多种形式进行幼小衔接，有针对性地帮助幼儿做好身心、生活、社会和学习等多方面的准备，建立对小学的积极期待和向往，促进幼儿顺利过渡。
1.“班里”有妙招
大班教师从自我认知与自信心、自律与规则意识、我会情绪管理和角色扮演小学生四个方面入手，引导幼儿在交流讨论中认识自己的优点和特长，在绘本阅读中了解规则的重要性，在同伴分享中学习管理自己的情绪，在角色扮演中逐渐适应小学生角色。
自我认知与自信心
孩子们在讨论分享中认识自己的优点和特点，增强了自信心。
集体教学活动：《我最棒》
自律与规则意识
通过师幼共读、幼儿自主阅读和交流讨论形式，孩子们了解了规则的重要性，增强了自律和规则的意识。
绘本阅读：《大卫，不可以》
我们约定安静午睡、不乱奔跑、团结友爱……
我会情绪管理
各班在班级墙面上也设置了相关版块，设置班级公约，让孩子们懂得制定规则和遵守规则。设置心情墙让孩子们自主记录自己的心情，也让老师了解了孩子们的心情状况。
我担心……
插上我的心情牌
角色扮演：学做小学生
孩子们进行了简单的角色扮演游戏：上课、做作业等。游戏的形式让孩子们逐渐熟悉小学生角色，有利于减少他们的升学烦恼。
我来扮演小学生，桌子前面坐端正。
游戏后，孩子们用图画表征的形式，画出了幼儿园和小学的不同。
2.“园里”有妙招
通过走进小学实践活动，帮助幼儿在与小学生面对面交流、体验小学课堂等方式中初步了解小学的学习生活，建立积极的入学期待。
同时通过幼小衔接讲座帮助家长解答疑惑、科学全面的了解幼小衔接工作，实现孩子从幼儿园到小学的平稳过渡。
走进小学实践活动
走进小学
参观工作坊
感受升国旗
体验小学课堂
幼小衔接讲座
为帮助家长树立正确的衔接观念，缓解家长对幼小衔接的焦虑，我园邀请路桥小学陈平校长为南幼的大班家长带来《科学准备，用心陪伴》幼小衔接专题讲座。
3.“家里”有妙招
孩子们通过书信诉说、与成人交流感受的形式大胆表达自己的想法和感受，家园配合，共同引导幼儿建立入学期待。
给父母写信说烦恼
爸爸妈妈，我想对你们说……
与成人交流感受
孩子们将自己的书信内容和成人沟通、交流。
4.“自己”有妙招
良好的同伴关系有利于幼儿身心健康的发展。大班教师利用饭后同伴交流和倾听墙引导幼儿分享情绪，表达想法，了解处理消极情绪的办法，促进了幼儿与同伴间的交流互助。
说说心里话
和好朋友说说我的心里话。
倾听心情墙
说不出口的烦恼那就画下来放在倾听墙上吧！
我来帮助你
不知道怎么解决烦恼，那就来试试朋友的好办法！
固定栏目
为了时刻了解并帮助教职工排忧解难，关注教职工的心理健康，园内设有“秘密信箱”，心理健康小站，另外每周三、五中午12：00-14：00开放倾听小屋与心理健康兼职老师一对一的的沟通交流。
爱自己的一件事
生活中有许多想完成却没能完成的事，爱自己就从一件没能完成的事做起吧！在园方的组织下，全体教职工完成了一次打卡活动，并把爱自己的一件事记录分享。
我一直想去的杭州西湖，终于打卡成功！
和朋友一起坐上飞机来到厦门，聆听了老城无声的诉说，跨越大桥，走过了色彩童话沙尾坡。这是一场梦幻般的童话之旅，让人身心放松，全心沉浸其中。
乘着凌晨的的飞机，我第一次出国，第一次瞒着家里一个人看了第一次的演唱会。
成都，你好！
这是一场好玩好吃的旅行，重庆，出发！
每一个孩子都是天使，
用心呵护，
用爱守护，
愿每个孩子都能身心健康地成长。
END
编辑｜李老师
摄影｜各班教师
审核｜郑老师
用爱灌溉 静待花开
