终身阅读
万卷书相伴万里路
爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围
在教育的漫漫长路上，书籍宛如熠熠星辰照亮我们前行的方向。近期，南幼开启了一场冬日里的啃读活动，聚焦于《正面管教》与《发现童心的秘密》这两部经典教育著作，遨游书海，宛如踏上了一段充满智慧与温情的探索征程。
共沐书香
路南街道中心幼儿园“行知”啃读坊啃读活动在党建室开展。
坊友徐老师：
“正面管教”是一种不惩罚不娇纵的教育方法，强调和善而坚定，注重培养孩子多方面能力，对幼儿行为习惯、情绪管理、自我认知、社会交往及关系建立意义重大，同时能提升教育效果、促进教师成长。
坊友王老师：
《正面管教》是一本经典育儿书籍，倡导不骄纵不惩罚、和善而坚定的方式，让孩子获得归属感和价值感。书中提出培养社会责任感等核心概念，通过实际案例展示在解决幼儿争抢玩具、培养合作等方面的应用，阐释正面管教对幼儿成长及能力发展有诸多积极影响。
坊友杨老师：
《正面管教》由简・尼尔森博士所著，她在教育领域经验丰富。该书探讨运用正面方法培养孩子自尊心与责任感，内容涵盖家庭等多方面，核心观点是不应给孩子犯错传达负面讯息，而应视犯错为学习机会，大人应做榜样，引导孩子正确看待错误，承担责任。
《发现童心的秘密》则引领老师们悄然走进孩子们丰富多彩的内心世界。大家沉浸于书中的一字一句，仿佛能听到孩子们纯真心灵的轻声细语。
教师们共读第一章、第二章，并开启了为期七天的阅读打卡。
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SPRING FESTIVAL
SPRING FESTIVAL
在分享会时，教师们结合一日生活分享观察案例。
曹老师：
小班幼儿轩轩在日常生活中爱问 “为什么”，说明他好奇心强、自我意识较强、希望受到更多的关注。教师应依据《指南》，通过多种方式，保护轩轩好奇心，培养其思维能力，强化求知欲，并帮助其理解行为意义和规则，为终身学习打基础。
李老师：
教师以三个小朋友搭亭子的案例，阐述了中班幼儿合作的情况，李老师指出，班级幼儿有乱放积木的现象，是因中班幼儿合作水平有限、自我中心等年龄特征，在中班阶段，教师需注重培养游戏中幼儿合作的能力。
卓老师：
萌萌分发贴画纸导致小屹告状，小屹告状的原因是对同伴分享不均感到不满，期望得到教师的关注和安慰。针对这种情况，教师可通过树立榜样、开展角色扮演游戏、鼓励分享、倾听等方式，引导大班幼儿学会正确社会交往，促进其心理与行为发展。
共享案例
聚焦幼儿自主能力、游戏品质、游戏智慧，让户外游戏乐起来。三位老师带来三个不同年龄段的户外游戏案例分享。
李老师:
教师以幼儿搭建闸机引发的创意之旅为例，阐述了幼儿的三次游戏过程。幼儿在老师引导下解决了搭建中遇到的困难，教师在幼儿游戏中给予尊重与信任、激发幼儿自主观察与探索能力。
陈老师:
中班幼儿在沙池制作 “蛋糕” 塑型，初次失败后，在教师引导下，幼儿探索沙子湿度等影响因素，继续尝试。在此过程中，教师敏锐捕捉学习契机，给予幼儿自主探索的空间，持续观察并适时引导，组织幼儿间交流分享。
林老师:
小四班小厨房户外游戏涵盖多种内容，在做树叶串游戏中，幼儿从迷茫到成功再带动同伴参与，教师观察引导幼儿在户外活动中发展多方面能力，体现以幼儿为中心的教育实践观念。
共研经验
走进游戏现场，观摩沙水池户外自主游戏，观察分享。
观摩户外沙水游戏后，教师们聚焦教师的观察与支持、幼儿的游戏经验的习得、师幼互动、幼幼互动等方面，进行了分享与讨论。
本次啃读活动，绝非仅仅是文字与思想的简单碰撞，而是教育理念与实践的深度交融。老师们在书中探寻智慧的源流，又将所学所思巧妙地融入日常教学的每一处细节。随着书页的翻动，我们看到的是教育方式的悄然蜕变，是师幼关系的日益亲密，更是教育之花在这片知识的沃土里绚烂绽放。
【END】
摄影丨杨老师
编辑丨大二班
审核丨邵老师
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