伍罡：自由与规则

孩子应该享有的自由：

√ 能够按照自己的方式睡觉；

√ 能够按照自己的方式被妈妈哺乳；

√ 住所的光线不要过于明亮，声音不要过于嘈杂；

√ 孩子不开心的时候，就可以自由地放声大哭；

√ 妈妈应该带着欣赏的目光注视孩子；

√ 妈妈应该带着愉悦的心情全身地的陪伴孩子。

当然，除了这些以外，孩子还享有一些我们成人容易忽视的自由。

√ 比如说，不要随便地更换孩子的照顾者；

√ 不要提前给孩子断乳；

√ 孩子可以用全身的力气去咬妈妈的乳头，这也是孩子这个年龄应该享有的自由。

关于规则：

这个年龄的孩子还不知道什么是规则，也不应该有什么规则，只要按照天性成长就好。

所以我们特别地反复强调，哭声免疫法的抚养方式是错的，是违背孩子成长规律的。因为哭声免疫法给这个年龄的孩子强加了很多成人的规则。

比如说孩子不能够随便地哭，哭的时候妈妈就不抱孩子；

比如说孩子应该跟妈妈分开睡；

比如说孩子晚上不能吃最后一次奶等等。

这些都是我们成人强加给孩子的规则，父母在这个年龄强加给了孩子他这个年龄不应该有的规则，看起来孩子好像比较乖、好带、听话，但是这些将来都要付出惨痛的代价。

这个年龄的孩子能够走了、能够跑了，能够有一定的语言表达能力了，有的父母就会觉得孩子有点难带了，其实是孩子想要的自由更多了。

孩子应该享有的自由：

√ 比如孩子按自己的方式吃饭（特别强调按自己的方式）；

√ 探索自己的身体（比如经常脱得光光的在家里跑来跑去，在地上滚，在地上爬，泡在浴缸里，或者趴在有水的地上来回的玩儿）；

√ 探索父母的身体（孩子对父母的身体感兴趣了，经常去摸妈妈、爸爸的身体，甚至一些隐私部位，孩子想看看父母衣服遮住的肉体是什么样子的）；

√ 探索家里的各个角落（门后、冰箱里、柜子里、阳台上，每个地方孩子都希望去看一看、摸一摸，找一找，看看那里到底有什么东西）；

√ 孩子出于探索的目的破坏一些东西（他想知道闹钟是怎么回事儿，就把闹钟拆掉了、想知道罐子里放了什么东西，就把罐子摔碎了）；

√ 有的孩子发挥自己的奇思妙想，比如说到放米的容器里抓一把米，然后丢进水里或者放到其他液体（比如酒之类）的瓶子里去，然后看看会发生什么；

√ 还有按照自己的方式安排其他人的行动（比如出门儿时他说，奶奶走第一个，妈妈第二个，爸爸第三个，我走第四个），他一定要让别人按照他的方式来行动（比如爸爸坐着，妈妈站着，奶奶蹲着）等等。

还有更重要的一点是，孩子在这个年龄有一个最典型的自由是：

√ 按照自己想要的方式尿尿和拉屎；

√ 还有把东西丢掉再捡回来；

√ 对他不高兴的人和物体吐口水；

√ 在各种地方（墙上、地上、沙发上）乱涂乱画；

√ 还有孩子会大声的尖叫，甚至互相比看谁叫的时间更长，声音更大。

当然还有很多没有全部说出来的。总之，这些自由都是孩子在这个年龄段应该享有的，这是孩子天赋的权利。

关于规则：

有的家长会想，我们家孩子好像很多自由都没有，因为我总怕他受伤，怕他搞坏其它东西，怕他长大了没有规矩，所以就不让他干这个不让他干那个。难道这些东西真的撒开了由着他去作？真的一点都不用管吗？

不是的，孩子到了这个年龄是需要遵守一些规则的。接受规则不是成人的需要，而是孩子成长发育的需要。

需要遵守的规则，首先是安全。孩子可以探索，但是要保证安全，比如：

• 不能用铁丝去捅电源插座，前提是我们不训斥孩子，而是要把这些东西用一个合适的方式保护起来；

• 还有不能把塑胶的袋子，套在自己或其他小孩子的头上；

• 不能爬到阳台外面的栏杆上去；

• 不允许用故意伤害自己身体的方式激怒或威胁父母，比如父母不给他买某样东西，他就会使劲儿地扇自己的脸，把自己的头往地上撞、墙上撞。一边撞头一边扇脸，一边用眼睛余光看着成人的反应。

有的人就会说，哎呀！这孩子太吓人了，会不会把自己搞伤啊？算了算了，你别闹了，我给你买吧。这种方式是不合适的，特别是在老人身上这一点特别明显。

这就是规则，你用这样的方式，我就不能让你达到目的。

我们会发现有的人刚好是搞反的，比如说他不允许孩子在墙上乱画，但是孩子一旦开始打自己，撞自己脑袋，提什么要求都会被同意，这个恰恰是把自由和规则搞反了。

孩子也不允许用故意伤害他人身体的方式表达自己的情绪。比如有的孩子觉得不开心了，就去打其他小朋友，或者很愤怒的时候就去打照顾自己的成人，特别是老人和保姆容易出现这种情况，这个时候我们一定要告诉孩子规则。

但是在这里提醒大家特别注意，有时候孩子用打人的方式，其实是表达一种爱，但有的时候就是纯粹的攻击，我们要把这两个区分开，如果是用攻击来表达爱我们是允许的，在1-3岁这个年龄非常正常。

孩子应该享有的自由：

孩子到了3到6岁，自由和规则发生了新的变化。在前面的基础上，有的他已经完成了，有的是新增加的。

√ 比如按照自己的想法和喜欢去选择穿男孩子和女孩子的服装。这句话的意思是，女孩子可以按照自己的想法和喜好去穿男孩子服装，而男孩子也可以按照自己的想法和喜好穿女孩子的服装（特别强调是按照自己的想法和喜好，而不是被大人把女孩子打扮成男孩子或把男孩子打扮成女孩子）；

√ 可以按照自己的想法和喜好去玩儿枪或洋娃娃，女孩子可以玩枪，同样男孩子也可以玩洋娃娃；

√ 跟爸爸有充分的时间在一起玩儿；

√ 自由地对同性父母（比如说女孩儿对妈妈，男孩对爸爸）在意识和潜意识的层面发起攻击，同时表达想和异性父母在一起的愿望（比如，男孩子说，妈妈，要是咱俩在一起就好了，爸爸最好消失掉。女孩子反过来说，爸爸，咱俩在一起，不要妈妈），这些愿望都是可以自由表达的；

√ 上了幼儿园的孩子可以偶尔不想去幼儿园；

√ 孩子还有和父母分房独立睡觉的自由；

√ 中午的时候孩子想睡就睡觉，不想睡就可以不睡；

√ 孩子可以喝各种不含酒精和神经兴奋类的饮料（比如红牛类的不喝，其他的饮料孩子都有自由去喝）；

√ 有可以到小朋友家去玩儿，同时邀请小朋友到自己家来玩儿的自由；

√ 有不被打扰的独处的自由（孩子可以一个人在角落里发呆，一个人去玩某样东西而不被大人打扰）；

√ 孩子有对男孩和女孩的区别感兴趣的自由（男孩子为什么是这个样子，女孩儿为什么是那个样子），用合适的方式去探索男女区别的自由。（我们说的合适的方式，是对别人没有伤害的，孩子们经常会互相去探索男女的不同，比如说看一看，甚至有时候触碰一下，这些都没有太大的问题）；

√ 孩子还享有按照自己的意愿，拒绝成人观看和触碰自己隐私部位的自由（比如有的成人要给孩子清洗身体的时，一把扒下孩子的裤子，哪怕孩子这个时候不太情愿，大人会觉得你小小孩儿懂什么，我为了你的卫生和健康，是可以不事先征得你的同意的。所以我们特别强调孩子在这个时候，享有按照自己的意愿拒绝成人观看和触碰自己隐私部位的自由，也包括幼儿园的老师等其他人）。

关于规则：

除了1到3岁的规则外，这时期的孩子也应该遵守更多的规则。

• 比如大部分时间要按时上幼儿园（不是每天）；

• 不去故意破坏他人和幼儿园的物品（偶然搞坏不算故意破坏，故意是以破坏为乐，明知道不对偏要去做的）；

• 不能从楼上往楼下扔东西；不能虐待动物；

• 正常情况下大小便的要去洗手间；

• 不能随意从超市和别人的家里拿东西（特别强调，孩子这些行为跟成人的偷是两码事，千万不要上纲上线）；

• 不能故意伤害自己的身体；

• 不能强行观看和触碰他人的隐私部位。

孩子应该享有的自由：

√ 自己选择文具；

自己选择朋友；

√ 自己选择玩游戏的伙伴和方式；

√ 自己选择阅读的书籍；

√ 自己选择做作业的时间和顺序；

√ 自己选择是否需要在做作业的时候需要家长陪同；

√ 对不合理的作业提出自己的意见；

√ 自己选择是否午睡；

√ 自己选择兴趣班和辅导班，而且自己可以选择是否继续和退出；

√ 自己选择感觉不舒服的时候请假；

√ 对学校和老师制定的不合理的制度和要求，有用合理的方式表达自己的意见和建议的自由；

√ 拒绝体罚或者羞辱式批评的自由。

很多家长在孩子上学以后，总是希望孩子要听话，我们有的时候其实知道老师或学校的某种做法不合理，比如过量、不合理的作业，但是我们担心孩子如果提出不同意见，会受到老师的歧视或报复，我们就希望孩子忍让，服从老师。

但是这些过度的忍让和服从都会埋下隐患，会在孩子后面的成长过程中，带来很多的麻烦。当孩子到了一定的年龄，力量越来越大时，他就会不愿意听从家长的意见，不愿意一味地顺从老师，这个时候他们爆发出来的力量，就会让家长和老师觉得非常害怕或者愤怒，会觉得怎么以前的乖孩子突然变成了这个样子。

其实这就是前面埋下的伏笔，因为他遵守了不该遵守的规则，失去了不该失去的自由，那他们就用其它方式把它夺回来。

关于规则：

• 按照学校的统一规定穿着服装（校服，礼服之类）；

• 大部分的时间按照规定的时间去上学和放学（不要把这个时间变得太刚性化、不可动摇，按照规定的时间上学、放学，应该是孩子从自己内心里觉得是愉悦的，愿意顺从的遵守，而不是被迫的）；

• 遵守法律，这个年龄对法律已经有了一个概念；

• 遵守合理的纪律，特别强调是合理的纪律；

• 尊重老师和同学；

• 完成合理的作业；

• 不故意欺凌同学（就是校园霸凌），不故意去捉弄那些身体残障、智力缺陷的孩子；

• 不故意拿同学和老师的财物；承担自己行为的后果（某件事情没有做，那就要承担相应的后果，做错了，也要承担这个行为的后果）。

孩子应该享有的自由：

√ 热爱自然；

√ 对神秘的事物充满好奇；

√ 有自己的独特的见解；

√ 按照自己的喜好结交朋友（只要不是违背法律和安全的都可以）；

√ 被老师和家长尊重；

√ 阅读自己喜好的东西；

√ 自己独立去参加一些活动；

√ 自己选择自己的学习方式；

√ 在家庭经济条件许可的情况下拥有属于自己的电子设备（手机、电脑之类）；

√ 形成自己的不同于家长和老师的价值观的雏形（孩子在这个年龄段是有权利形成自己的价值观，这个价值观可以不同于老师和家长的，但是我们说它只是一个雏形）；

√ 有自己的行为特征（比如说吃手、捻头发等，还有说一些在父母听起来不太雅的所谓脏话，其实这是这个年龄的孩子交流的特点）；

√ 玩一些有一点危险的游戏（不是危及生命，比如一些不太危险的互相推撞的行为）。

关于规则：

• 首先法律必须要遵守；

• 还有尊重他人的边界（就是当别人不开心时，不要去骚扰别人；当别人在做自己的事时，不要总要别人关注我；别人的东西放在那里，没有经过同意时最好不要随意去动；进别人的房间要敲门，等等）；

• 扮演自己应该扮演的社会角色（孩子除了在家庭里有个角色，在外面社会上还有一个角色，孩子在这个年龄段，包括后续的青春期的年龄段，特别鼓励和提倡多参加一些社团、戏剧表演、体育比赛等团体的活动。孩子们在这些活动中会扮演不同的角色，比如说踢足球有守门员、前锋、后卫、中场，每一个位置的角色不一样，只有大家把各自的角色都演好了，队伍才能获得胜利。戏剧表演也是一样的，配角有配角的台词和动作，主角有主角的。如果是负责道具的，就是上不了台的。这些都是孩子在学习、扮演各自的社会角色）。

• 还有遵守法律、合理的社会规则、合理的学校纪律，公众场合保持基本的礼仪（不是要求孩子像贵族一样怎么走、怎么点头，而是要保持基本的礼仪，比如在地铁里不饮食、不大声喧哗、不抢占座位，不在扶梯上跑来跑去等）；

• 不故意欺凌他人，等等。

  
  

孩子应该享有的自由：

12到14岁的孩子已经完全进入青春期了，享有的自由会更多一点。

√ 孩子可以尝试扮演各种社会角色；

√ 可以怀疑权威角色的论点（比如指出自己跟老师的说法不一样，自己认为父母不对）；

√ 展示自己的独立性（这个事情我不需要你们帮忙，我自己可以做）；

√ 保持自己对父母的依赖性（我还没有独立，我也可以跟父母撒娇）；

√ 非故意性的搞脏洗手间；

√ 在保障安全的情况下玩攻击性的游戏；

√ 在家庭条件许可的情况下有自己的隐私空间（如独立的房间）；

√ 还有适度叛逆的自由；

√ 挑战权威的自由；

√ 关注自己外表的自由；

√ 得到比原来更多的个体尊重的自由（因为孩子慢慢的接近成年人的外表，父母在跟他们打交道的时候，就要把他们越来越多的看做是一个成年人）。

关于规则：

• 首先我们每一次都会强调遵守法律；

• 承担自己应该承担的责任和义务；

• 不伤害自己（这里特别强调不伤害自己，包括现在很多孩子用刀片等利器划自己的身体。当然有压力、有问题要处理，但是孩子一定要知道，这是他们必须遵守的规则，就是不伤害自己的身体）；

• 不虐待动物；

• 不欺凌他人；

• 不破坏公物；

• 不滥用易成瘾的物质（比如青春期的孩子喝止咳水成瘾，这是不允许的）；

• 遇到超过自己承受能力的问题，要告知父母或老师（很多孩子在遇到问题时总是自己去解决，比如说同学之间的冲突，不去通知老师和家长，各自找一帮人去斗殴，就会发生危险、死伤，造成不可收拾的局面。包括社交遇到的问题，现在的孩子患抑郁症的比较多，觉得自己扛不住了，觉得很难受，一定要告知父母和老师，这是要遵守的规则）；

• 还有不涉足危险的场合（如不应该去夜总会之类的地方，哪怕你的身高已经很高）；

• 不随意地长时间离家（有的孩子跑出去一晚上，父母不知道在哪儿，我们看到新闻上很多孩子在麦当劳一待24小时，家长到处找，甚至报警，动员全城找。我们一定要提前的告知孩子，不能随意的长时间离家）。