每一场学习，都是为了教育赋能。 每一次蓄力，都是为了更好地奔跑。本周李素洁校长带领我校部分数学教师去北京星河实验学校外出学习，开启了一段充实且富有意义的成长之旅。经过一周的学习，老师们可谓是收获颇丰。在周前会上，与全体教师分享自己的收获与反思。
段淑宁老师主要围绕“静”“透”和“慧”三个层面进行分享。
【静】 在星河实验学校，感触最深的是校园安静，教室安静，学生心静。如何构建一个“静悄悄”的课堂？首先，教师需要降低自己的声调。学会倾听和捕捉学生的需求。其次，提升课题的难度和拓展度，使课堂变得安静，进而深入地进行思考。
【透】八字教学法:迁移渗透交错训练。数学概念的落实:核心概念概念之间的关系。设问，反问，追问：准确，实效。在习惯培养方面，主要是倾听习惯、思考习惯、画图习惯、合作的习惯、表达的习惯。
【慧】集体教研的实效性，教研的广度与深度，有智慧的教学。
《静悄悄的课堂，静悄悄的绽放》-----崔芳
北京之行首先得感觉是静。他们在进行静悄悄的“革命”。课堂上，老师和孩子把握住了知识的核心——迁移。所以他们的新课不新，旧课不旧。新课会链接之前已学知识，让孩子在最近发展区和旧知基础上学习新知，从而降低难度。习题课、复习课又会穿插新鲜题型，拔高的知识，提高新颖性。不断的将新知和旧知进行勾连，形成知识网。学生是真正的主人。自己读题，自己思考，小组交流，代表反馈，学生纠错，然后帮扶，直至解决。我将把这些思想落实到自己的课堂上，让课堂成为思维的海洋，碰撞出一朵朵浪花。
“星河实验学校的孩子们，写得好、会倾听、会阅读、会思考、会表达，星河实验学校的老师们，温柔、优雅、不急不躁 ”这是王桂芝老师在分享中提到的，经过两天的学校，收获颇多，也结合自己的课堂进行了反思。
在备课上：素材准备新颖，贴近日常生活，解决生活问题。设计好问题，目标明确，促使孩子认真完成任务。将数学思想、数学方法贯穿在问题中作为数学课的暗线和明线。打破教材设计，灵活设计单元内容。提升课堂效率。在课堂上，让学生会倾听，会思考，会阅读，会表达，
通过本次外出学习，老师们收获颇丰，不仅拓宽了视野，同时也学到了很多优秀教学的经验和方法。相信在这些优秀教师的引领和带动下，我校的教育教学将会呈现出更加蓬勃发展的态势，为同学们提供更加优质的教育服务。
一审：赵玉珠
二审：赵晓
三审：闫美玲
