移名师智慧 铸成长阶梯
学而有思
《西门豹治邺》
《西门豹治邺》选自部编版语文四年级上册第八单元。这是一个思辨型阅读与表达学习任务群单元。在六大学习任务群中,思辨型阅读与表达学习任务群对接“思维能力”这一语文核心素养内涵,突出了“思辨”特性,指向“理性思维主导下的阅读与表达”,培养有见识的阅读者与负责任的表达者。结合任务群的要求与单元语文要素,孙红梅老师的教学目标定位准确,品析西门豹治邺的智慧对应有见识的阅读者,而将治邺的全过程复述清楚。
课堂上,同学们积极参与,孙红梅老师始终面带微笑,不断鼓励每一位展示的同学,还适时引导大家相互交流探讨。课堂氛围热烈、有序,每个同学也都在这次成果展示里,更加深切地感受到了西门豹的非凡智慧以及他那颗炽热的为民情怀。
《读不完的大书》
张锦老师执教移植+重建课《读不完的大书》,引导学生梳理课文主要描写的事物,学生通过大胆想象、有感情朗读等方式,从描写事物的语句中感受大自然的乐趣,体会语言的生动;然后,引导学生真正理解“读不完的大书”的含义;最后,让学生写一写自己在大自然中读到的奥秘和感受到的乐趣,让学生经历阅读输入到表达输出的学习运用过程,从而获得自己的言语经验,提升语言文字的运用能力。
体会生动的语言,“读”是最有效的方法。通过老师引读、齐读、重复读等多种形式,引导学生感受文中生动的语言,读出文字所表现的画面,读出感受,有效地落实单元语文要素。
《大自然的声音》
赵旭晖老师移植的是第七单元第一课《大自然的声音》,赵老师以"大自然有哪些声音"为主线展开教学,在小组汇报时,赵老师有所侧重地引导学生学习第三自然段"水的声音" ,抓关键词、重点句进行朗读、体会。另外两个自然段赵老师采用扶、放的过程,"风的声音"侧重对比的写法,"动物的声音"运用了排比的手法,都是展示了声音的魅力,赵老师意在培养学生独立阅读和团结合作的能力。最后又回到全文,引导学生发现全文的构篇特点和第二、三、四自然段的构段特点,从整体上对全文有一个把握。
冬之美,在于积蓄和勃发;教学之美,在于发现和启迪;冬日的星星之火以燎原之势在教学研究之路上点燃教育的熠熠光辉。我们始终坚信:“研”途一路花开,众行定将致远。相信所有杜郎口小学语文教师将继续保持求知若渴、锐意进取的心态,在今后的教学实践中,不断碰撞出教学的火花,凝聚起育人的智慧,为学生们带来更多精彩纷呈的课堂体验。
一审:赵旭晖
二审:赵 晓
三审:闫美玲