浏阳河畔，长沙市芙蓉区兑泽街1号，百年老校长沙市第六中学静静伫立，书香浮动
浏阳河畔，长沙市芙蓉区兑泽街1号，闹市中的一隅幽静中，有书香浮动，一所百年老校正“隐藏”于此。
始建于1905年的长沙市第六中学，原名“湖南私立兑泽中学”，在长沙乃至湖南教育史上曾有着重要地位，民国时期著名教育家熊希龄是学校首任董事长，学校先后培养了彭司勋、黄祖洽、向达、戴元本4位院士，林伯渠、陈明仁等曾在此任教或求学。
去年6月，长沙市第六中学正式在现有校名上加挂老校名“长沙市兑泽中学”。近年来，以传承“兑泽精神”为引领，这所历经沧桑变迁的百年老校多措并举谋“复兴”，让“古树发新芽”，长出了勃勃新生机。
出新招，智慧赋能提高教学质量
长沙市第六中学借力大数据支持，总结出“三阶九步”创新教学模式
漫步六中，笔劲墨润、底蕴深厚的文化墙，安静温馨的“兑泽书屋”、校史墙、校歌墙，知名校友的文化雕像，赏心悦目的兑泽园……无一不在无声而生动地诠释着学校的百年历程。
随历史跋涉，从过去迈向未来，近年来，作为湖南省人工智能条件下教育社会实践实验单位、长沙市未来学校、长沙市人工智能助推教师队伍建设试点校，长沙市第六中学在推进智慧校园建设方面做出了大量努力和探索：完成校园网全光网改造，每一间教室配备全市最先进的智慧黑板、照明设备，还建有安防、考试监控和智能广播系统，建设信息化、智能化专业教室，安装仿真实验室.....
智慧教育代表着未来学校的重要方向，如何借力智能手段打造更高效的课堂？长沙市第六中学经过多次研讨，总结出“三阶九步”教学方式。所谓“三阶”，既指课堂教学的课前分析、课中互动、课后拓展等3个阶段，也指课堂上的思维进阶，学生思维水平实现从直观思维到分析思维，再到创造性思维的进阶升级。“九步”指课堂教学的前置学习、学情诊断、二次备课、问题导引、合作探究、成果展示、精讲精评、分层作业、多元评价等9个步骤或环节。
课前将相关资料提前分享给学生，根据学前学情诊断在二次备课时进行有针对性地教学，充分利用课堂“答疑解惑”，课后再根据学生的课堂学习情况布置分层作业，开展因材施教……依托大数据探索出的“三阶九步”精准教学范式，就像练武术一样，让教师习得一套“武艺”，先“入格”，再“出格”，最终能够在课堂上出神入化，灵活运用。
教师“高效讲”与学生“个性学”有效结合，“课中高效”与“课后减负”的双向优化，变革教与学的方式，形成了课堂教学新生态，促进教学质量大幅提升，2023年，《大数据支持下“三阶九步”创新教学模式实践研究》获评教育部年度智慧教育优秀案例。学校2022年、2023年连续两年获得长沙市智慧课堂创新教学比赛团体总分第一名。
出实招，多元课程促进全面发展
长沙市六中构建了德润型、基础型、拓展型、实践型四大“和生”课程体系，组建19个社团，举办各类节庆活动、社团活动、主题活动、年级活动
发球、运球、传球、断球、拼抢……走进学校室内篮球馆，男篮队员们挥汗如雨地训练着，这支以高一学生为主组建的年轻球队，正在紧张训练。
谈起六中，不得不提起该校的“网红”篮球队。以常态化开展篮球特色项目训练为体教融合落地改革的突破口，六中篮球队自组建以来，短短三年收获多项成绩，学校更被评为“全国青少年校园篮球体育传统特色学校”。
“把体育课定为一门主课，让孩子们更加快乐健康地成长，这是我们所追求的目标。”把体育课定位为“主课”，长沙市六中做了系列探索，摸寻了自己的方法论，长沙市第六中学党委书记汪东介绍，“健全体育课程、模块化教学、优化体育锻炼时间，学校坚持艺体2+1的模式，让所有学生都能参加学习体育课，全面树人。”
学校课程设置是落实育人目标的关键所在，球场上青少年们兴致盎然、精神抖擞的模样，成为长沙市六中深化体教融合、致力于为学生提供多元化成长空间的一个展示窗口。
以育人目标为引领，长沙市六中构建了德润型、基础型、拓展型、实践型四大“和生”课程体系，有激发内驱惕厉奋发的令德树人课程，夯基文化全面发展的和生基础课程，自主发展特长突出的锐思拓展课程，参与心怀家国的悦行实践课程；以11个校级“育人方式变革研究项目组”跟踪学科精准施教，深化研究、推动变革教与学的方式；组建19个社团，举办各类节庆活动、社团活动、主题活动、年级活动……
读书节、艺术节、体育节；爱心义卖、心理健康月、三考喊楼……各种活动推陈出新，各类舞台星光熠熠，校园里，不仅仅有兑泽学子孜孜不倦勤奋求学的身影；运动场、舞台、劳动基地等更有他们张扬青春的多彩展示。
出暖招，综合评价激发学生自信
长沙市第六中学构建了与育人目标相配套的“3455”学生发展性综合素质评价体系，实现育人功能可视化，激发学生内驱力
学校的振兴，首先是人的振兴。要激活一所学校，先要激活校园精神，也就是学生的精气神。
在长沙市第六中学各个班主任的办公桌上，常见有一叠厚厚的评价本，记录着每天每周学生各个细分项的评价，每个加分、扣分项公开透明、一目了然，对学生的综合素质评价通过积分得以体现，客观地呈现一个学生的发展过程和综合状态。
多元评价，引领成长，每一次测评都是建立学生自信心的最好时机。长沙市第六中学构建了与育人目标相配套的“3455”学生发展性综合素质评价体系，一方面注重学生全面发展，从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动实践五个维度进行评价，另一方面注重过程性评价，包括日登记、周小结、月评、学期评、毕业评，在评价实践过程中展现出全面性、发展性、内生性、自主性的优势，实现育人功能可视化，激发学生内驱力。
综合评价的“指挥棒”不仅鼓励学生全面发展，更帮助学生客观认识自我、建立自信，充分激发出潜能。为表彰先进，树立榜样，学校还每年举行“十佳学生”评选活动，并设置 “校长提名奖”“景鹏奖学金”“星月奖学金”以资鼓励，同时也实现评价与奖励的相互推进。
如今的六中校园里，生气勃勃，蒸蒸日上，数据写下最有力的注脚：2022年高新招生，学校较去年提升了近5000个名次，2023年又在2022年的基础上提升了近500个名次，在校学生人数由2019年秋季的2280人增长到目前的3400余人。
在社会评价、口碑越来越好的同时，学校的各类荣誉也接踵而来。2020至2023年，学校连续四年获得长沙市教育局绩效考核优秀等次，荣获湖南省教育厅“教学质量显著优秀省级示范性普通高中”称号，并先后获得全国青少年篮球特色学校、教育部法治进校园基地校、湖南省文明标兵校园、湖南省信息化创新试点学校、湖南省平安建设示范校、湖南省体育传统特色学校、长沙市篮球后备人才基地校、长沙市未来学校创建学校、长沙市智慧学校创建校、长沙市智慧课堂应用先进单位、长沙市基础教育课改样板建设学校等殊荣。
来源：红网
