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已学电影：迪士尼神奇英语
前言
美国密歇根商学院的迪奇教授提出了“三区理论”，将学习分成一环套一环的三个区域。
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最内层是“舒适区”，学习难度较低，知识技能可熟练掌握。
每天处于熟悉的环境中，做在行的事，和熟悉的人交际，甚至你就是这个领域的专家。中间层为“学习区”， 这一领域包含许多新颖的事物，在这里可以充分锻炼自我、挑战自我，新技能不会离你太远，是你努力一把，就可获得的。最外层是“恐慌区”，它代表暂时无法学会的知识和技能，超出我们能力和理解的内容。心理学称为限制性信念，当我们接触此领域时会感到恐慌，忧虑，不堪重负。我们在2022年3月19日开始接触粽子英语，先学习了迪士尼神奇英语，看看时间，也即将1周年了。
纵观1年来的学习情况，1～26课经历了“恐慌区”、“学习区”和“舒适区”的衍变，同样，细究到每一课同样经历“恐慌区”、“学习区”和“舒适区”的衍变。
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“恐慌区”的不适应
对于这个小萝卜头来说，即便迪士尼的内容非常有趣，可也是一面全新的“窗户”。那时候她经常跟我说的一句话就是：“爸爸，你要在旁边陪着我才行！”由此可见，家长的陪伴、陪读和鼓励必不可少，在陪伴和陪读的过程中成为小萝卜头一点点推开那扇窗户的助力。这个阶段，我称之为学习的“恐慌区”，这个阶段实在很烧脑，谁陪读谁知道。有一天，豆豆在学完某一课迪士尼的第14天后跟我抱怨：“爸爸，太无聊了，我不看投影都能提前读完了！”一开始我还想办法跟她商量，目的就是能学习得扎实点。但我随后特意留意了一下豆豆后两节课的状态，发现她每节课的第9天或者第10天，或是来一段1分钟左右的“自言自语”，把接下来一整个片段搞定；或是会暂停视频跟你撒娇：“爸爸，后面我都知道它要说什么了！”第二天我就赶紧咨询主班，可不可以将14天学1课的节奏调整为10天学1课，蓓妈也给了我专业意见来参考。最终我跟豆豆达成双边共识，一致同意从15课开始，10天学1课。原来不知不觉间，小萝卜头已经跨越了“恐慌区”甚至进入了“舒适区”。
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逐渐进入“学习区”
从第15课开始，我们俩的学习进入了10天1课的新阶段。在某一天的陪读中，我正在兴高采烈地跟读着，突然豆豆跟我说：“爸爸，你读得太吵了，我都听不清了！”但是好的一面就是小萝卜头可以自主学习了，也就是进入了“学习区”。在陪读的过程中，我发现每次新课前4天的进步肉眼可见：从一开始跟着节奏哼哼到整句只漏掉个别单词再到磕磕绊绊的读完整句最后到比较流利的读完整句。![]()
除了感叹4周岁左右的小萝卜头语言能力之外，多听、磨耳朵更是练习语言的好方法。当然听的可不是老父亲磕巴腔调的英语，而是课程音频的循环播放，不仅仅打卡的60分钟。最近的一次转折是在学习27课的时候，长句子增多了，连读频次增加了，豆豆的反馈也来的很直接，在精讲课的后段视频果断求助：“爸爸，陪我一起读！”但经过10天的学习，27课还是完成得比较漂亮，也拿到了特优学员。也是从27课开始我打消了温习迪士尼的念头，决定与电影课无缝对接，毕竟不能在“舒适区”一直待着！当然了，爸爸也会安守本分，继续做好即问即答的工具人角色![]()
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