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【新工科项目】智能制造模块化新形态教材建设

文摘 2024-10-18 08:01 北京

【编者按】2020年10月，教育部公布第二批845个新工科研究与实践项目，经过项目周期内实施，2023年11月，教育部发文公布第二批新工科研究与实践项目结题验收结果，其中120个项目验收结果为优秀，为宣传推广优秀项目的典型经验，全国新工科教育创新中心遴选部分优秀项目进行集中推送展示。

智能制造模块化新形态教材建设

清华大学赵海燕

一、案例实施的工作基础

（一）实施背景

国内智能制造工程专业开设院校越来越多，亟需具有较好指导性的培养体系。且作为新工科专业，智能制造工程专业还没有已经成为经典的新形态教材。

（二）前期工作基础

（1）项目基础。由周济、谭建荣、李培根三位院士领衔，中国机械工程学会组织编写，清华大学出版社出版的国家出版基金项目暨“十三五”国家重点图书出版规划项目“智能制造系列丛书及知识库”以“优秀”等级结项（图1）。这套丛书作者阵容强大、内容丰富,为本案例的开展提供了丛书建设经验及项目组成员基础。

图1 智能制造系列丛书

（2）课程体系研究。教育部高等学校机械类教学指导委员会（以下简称机械专业教指委）先后出版了三个版本的《中国机械工程学科教程》,并组织建设了一套教程配套教材，为本案例提供了体系研究经验及项目组成员基础。

（3）新形态教材技术支撑。清华大学出版社具备成熟的平台支撑，能够充分利用教学资源实现教材的立体化（图2）。

图2 清华大学出版社技术支撑新形态教材建设

二、案例改革思路及举措

（一）主要思路

（1）组织专家系统梳理智能制造相关知识及内在的逻辑体系。

（2）依据新工科人才培养理念与要求，组织系列教材编委会进行教材策划，编委会成员由机械专业教指委委员及系列教材主要作者组成。系列教材主要分为针对专业基础课程的主干教材和针对专业课程的模块单元教材。

（3）组织专家开展教材编写工作，并对教材进行数字化配套建设。

（4）进一步梳理体系，提出智能制造工程专业建设规范及推荐培养方案。

（二）具体举措

（1）项目实施团队的组建。本案例的整体实施在机械专业教指委的指导下进行，在编委会的推进下完成。实施团队由体系研究经验丰富的教指委委员、主要作者以及清华大学出版社编辑组成，为本案例推进提供全面保障。

（2）知识体系标准及课程课题构建（图3）。本案例依托课程组进行研讨，由作者和委员共同研制，李培根院士主审，完成了《智能制造系列课程设置建议》等研究成果。

图3 智能制造知识体系

（3）系列教材的组织和出版。由清华大学出版社组织团队配合各主编进行教材出版工作。

三、案例实施成果及成效

（一）案例实施成果

（1）团体标准《智能制造知识体系》由中国机械工程学会正式发布。

（2）《智能制造系列课程设置建议》已面向全网免费公开，并作为网络出版物出版。

（3）在系列教材编委会的推荐和评审下，产生智能制造系列教材43种（主干教材5种，模块单元教材38种）（图4）。

图4 智能制造系列教材书目

（4）由李培根院士、高亮教授讲授的《智能制造概论》示范课，以及清华智造大讲堂（到目前为止共四期）均已作为网络出版物出版。

（5）智能制造知识服务平台正式上线。

（二）案例实施成效

（1）团体标准《智能制造知识体系》浏览量超过1万人次。

（2）《智能制造系列课程设置建议》下载量超过3千次。

（3）智能制造系列教材已出版分册累计发行超过6万册。

（4）清华智造大讲堂每期累计观看人数均超过了1.5万人，累计观看量超过5万人次。

（5）智能制造知识服务平台浏览量超过13万人次，申请试用的院校及企业超过300家。

四、案例的创新点及特色

本案例创新性地建设了模块化新形态系列教材，教材采用主干教材+模块单元教材的方式策划设计，满足了智能制造工程专业人才培养的多元化需求。

五、案例应用及推广情况

1.团体标准《智能制造知识体系》由中国机械工程学会正式发布后，学会会员纷纷表示此标准贴合实际。

2.《智能制造系列课程设置建议》发布后在各大高校或社群中被广泛转发分享。

3.智能制造系列教材在京东图书中已有超过2千条评价（直营，不包括其他渠道），好评率98%。

4.清华智造大讲堂目前完成4期42讲，正在进行第五期直播，累计在线人数超过6万人，累计在线人次超过20万人次。

5.智能制造知识服务平台的试用单位均表示平台功能实用，能够服务于科研及教学。

6.主办了超过五次线下或线上研讨/培训活动进行推广宣传，累计参与高校或企业超过400所，累计在线人次超过了5万人次，在各个智能制造社群中引发了相关探讨。

图5 相关推广活动

文章来源于：新工科

编辑：徐源鸿曹中汗

审核：夏淑倩林佳妮

版权归原作者所有

编审：辛召

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