（通讯员：曹祎婷）无声的环境，有声的教育。环境是重要的教育资源，更是幼儿一百种语言的呈现。《幼儿园保育教育质量评估指南》中提出要“积极创设丰富适宜、富有童趣、有利于支持幼儿学习探索的教育环境” 。12月12日中午，海湾幼儿园开展了课程环境化环境交流分享活动。
【小班】
小班的环境更加凸显趣味性、情境性，走进小班，仿佛回到了温馨的家。柔和的配色、有趣的互动、生活化的材料，每一个区域都让孩子们感受到温暖的同时，也渗透着“幼儿发展优先”的理念。
【中班】
中班教师基于幼儿的需求，结合主题活动内容，创设富有教育性、操作性、创意性的课程化环境。满足幼儿情感需求的同时，支持他们在各个区域留下生活、学习、运动、游戏的痕迹。教师根据幼儿的经验、能力、水平，结合主题创设项目化学习环境，支持幼儿在自主选择、主动学习、相互合作中感受成长的力量。
【大班】
大班老师关注整体需要和个性差异，结合大班幼儿的年龄特点和已有经验，在主题和班本化环境创设中鼓励幼儿发现问题、提出问题、解决问题，环境充分表达了幼儿的自主性。在一对一倾听的环境中，教师更关注支持幼儿自主合作学习与游戏，促进幼儿各方面的发展。
此次的课程化环境交流分享活动，让教师们再次深深体会：在孩子的世界里，我们要努力成为一名追随者，追随孩子们兴趣和喜好，然后和孩子一起体验、创造、成长。让孩子与环境充分地进行互动，让他们成为班级环境真正的主人，让环境更好地支持和促进他们的成长！
照片：曹祎婷
编辑：严 华
审核：沈媛丽
