众心齐笃行 “慧”做班主任--滁州凤阳英华中学德育沙龙暨班主任经验分享

文摘   2024-11-28 16:36   安徽  
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英华中学
为天地立心/为学生立命
为切实提升学校尖优生培养工作的实效性,打造一支有情怀、有智慧、高素质、追求卓越的班主任队伍,为班主任创设更广阔的交流平台,共同探索班级培养尖优生的管理方法,解决在班级管理工作中的难题和困惑,提升班级管理成效,争取让各年级形成尖优生团队优势,滁州凤阳英华中学近日举办“尖优生培养策略分享”班主任论坛。凤阳英华中学执行理事吴华有、英华中学副总校长徐大山、执行校长杜广卫、各职能部门领导及初高中全体班主任共同参加,本次论坛由徐大山主持。

高二级部主任兼2301班班主任曹春进行分享,曹主任提出人才培养是一场“接力赛”,需要各个学段的有机衔接“贯通培养”。他引用哈佛大学一项的追踪调查,通过追踪了一群毕业生跨越了十年的生活轨迹和成就,展示了目标设定对于个人成功的重要性,强调了目标的力量,以及坚持和努力对于实现这些目标的必要性。
曹主任从培养策略的早规划、严要求全面进行展开。特别强调要从如何让孩子更优秀、更出类拔萃入手,强调要在平时的教学与管理中时刻注意对学生进行积极的状态感染与激情调动,要培养学生誓争第一的勇气,在潜移默化中培养学生的气质,同时还要在班级中强化班级团体、小组间的竞争意识,注重对学生进行细节性指导,用极致精神打造班级文化与品牌,增强班级凝聚力。

高中部校长兼2401班班主任刘其兵校长进行分享,刘校长就高一年级新生如何“全面提升学习力”进行管理实践展开。他指出班主任要从培养学生阅读习惯,开阔视野;及时肯定学生的进步,让学生有成就感;召开系列主题班会,引导学生追求卓越等三个方面激发学生学习动力,让学生“想学”。
刘校长建议全体班主任要从坚决落实高效学习五步法,让学习形成闭环;教会学生做好笔记本、错题本,用好演算本;让学生制定时间的支配计划并监督执行;培养学生元认知能力,提高学习效果等四个方面提升学生学习能力,让学生“会学”。

刘校长着重强调班主任要从培养学习的“使命感”;去除学生学习上的“快餐思想”;布置学生制作成长记录本;利用班规、主题班会和班级活动,培养学生具有优良特质;合教师和家长之力抓学习氛围,营造能让学生持续学的外部环境等五个方面着力打造学生意志品质,让学生“持续学”。

徐校长最后进行总结。他首先对本次分享会的质量给予了高度认可。他强调经验来自实践,需要互相交流借鉴,尖优生的培养是学校办学层次的重要体现,对学校的发展来说至关重要。班主任作为班级的组织者、引导者和教育者,是学校德育工作的骨干力量,是学校尖优生培养的直接负责人,班主任作为学生成长的精神导师,对班级的影响深远,一位卓越的班主任就是一个卓越的班级。他指出,尖优生的培养关键在落实,在确定好尖优生范围后,要充分挖掘学生“三力”(动力、能力、毅力),并辅以精准的指导、严格的管理、高质量的教研教学、合适的发展模式,就一定能实现突破,创造辉煌。

“静能春风化雨,润物无声;动能点石成金,琢璞成器”,是谓班主任也。教育应该是一种充满智慧和爱心的活动,应该深入到学生的内心世界,激发他们的内在动力,培养他们的综合素质和终身学习的能力,真正实现教育的目标,为社会培养出更多优秀的人才。

龙腾定远,凤鸣凤阳,

英华教育,立德树人!

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END

供稿:张   冲
编辑:王   皓
初审:张海莉
审发:吴韵之


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