智慧德育 | 周南中学班主任核心素养大赛风采展示

为落实立德树人根本任务，深入贯彻落实新时代教育理念，聚焦班主任的核心素养，全面提升周南中学班主任队伍的综合素质与专业能力。11月4日，长沙市周南中学举行了一场精彩纷呈的班主任核心素养大赛。本次大赛包括治班方略和主题答辩两个环节。朱双华副校长到场指导并担任评委，6位资深班主任担任评委，各年级班主任“助力团”到场为参赛选手喝彩，活动由教育处副主任龚暑初主持。

全面发展，个性成长

情感共鸣，智慧启迪

方章明老师向我们分享了他的带班育人策略，通过树立理想、养成习惯、培养自信、传授方法来一步步引导学生持续进步，再辅以家校共育，从各种特色课程和活动中来激活学生合作意识和竞争意识，培养起独立自主的学习能力，最终养成终身学习习惯，使其羽翼逐渐丰满，锤炼展翅高飞的力量。

方老师回顾过去的十几年班主任的工作经历，深感育人工作的重要性、复杂性和长期性。他表示在未来的工作中，将不断探索和实践更加有效的育人方法和策略，抓住教育的每一个契机。同时，也将加强与同事、家长和社会的沟通与合作，共同为学生的成长和发展贡献力量。

  “大人”与“小孩儿”

黄琼老师以最近所学的课文《老人与海》为引入点，生动地讲述了一系列班级育人故事以及自我成长的故事，围绕着一个核心主问题展开：倘若一切能够从头再来，究竟要培养一个怎样的自己呢？

1.我希望我能被集体爱着

我希望培养出的自己，是能够被集体深深爱着的，能给予人无尽的力量与归属感。

2.我希望我能有坚定的目标

理想中的自己还应当拥有坚定不移的目标。

3.我希望我能够是快乐的

快乐也是不可或缺的要素。一个快乐的自己，能够以积极乐观的心态去面对生活中的种种挑战。

4.我希望我是有知识的

具备一定的知识储备也是至关重要的。知识能让人在面对复杂多变的世界时，拥有足够的智慧去做出正确的判断和选择，从而更加从容地应对人生路上的各种境遇。

小孩最终会成为大人，而大人也会陪伴下一波小孩，希望都能找寻到小孩般的初心，面对人生路上的每一次搏斗，“一个人可以被毁灭，但不能被打败”。命运似海，真正的救赎并不是厮杀后的胜利，而是能在苦难中找到生的力量和心的安宁。至于结果，有时候不是我们所能改变的，去坦然的接受，同样也面对下一次出征的必然。

 顺木之天，以致其性

曹莉老师认为尊重学生人格，因材施教，以平等的姿态引导学生进步，才能充分调动学生的主动性和积极性，激发学生潜能，发展学生才智。

天地的中心一定是人，要以人为本，让人得到充分成长。正如周南中学所倡导的：“让每个生命精彩绽放”。在多样调查充分了解学情的基础上，在学校“一鼎三足”办学理念的指导下，在带班育人的过程中，致力于构建自成体系的、自然成长的班集体生态：

短期目标：顺“个性”之叶，构建以“自由”为内核班集体生态；

中期目标：正“自律”之干，构建以“自律”为内核的班集体生态；

长期目标：养“自强”之根，构建以“自强”为内核的班集体生态。

最终实现“在自然成长的班集体生态中培育学生成为拥有自由灵魂，自律意识和自强品质的人”的育人总目标。

教书与育人并行，和学生共同成长

肖冬冬老师认为班主任的行动是学生的一面镜子，起着榜样和偶像的作用，班主任的个人行事风格在很大程度上会影响班级的班风走向，带好一个班，其实也是在磨炼出一个更好的自己，对待个性差异较大的学生，应该尊重学生人格，因材施教，以平等的姿态引导学生进步，才能充分调动学生的主动性和积极性，学生的潜能和才智才会得到充分的发展。

对于班主任来说，班级工作琐碎而平淡，日复一日，年复一年，既不会有可歌可泣的闪光事迹，也不会有悲壮辉煌的精彩瞬间。但是，恰恰在这平平淡淡的工作中，我们收获着内心的充实与感动。所谓人师的理想，或许只是愿为星辰，照亮学生前行的路；愿为春风，化育少年桀骜的心。

亦师亦友伴花开，一束微光渐斑斓

聂丽婵老师在优美的伴奏声中将她的育人理念娓娓道来，如何才能成为一名合格的班主任呢?首先要有一颗热爱教育事业、关爱学生的心。爱是教育最美的语言，师爱体现在分担学生的痛苦-雪中送炭、分享学生的成功-锦上添花、对学生要要求从严-爱而不严不是真正的爱、教师应博爱。让学生在爱中成长，营造富有特色的魅力班级。只有真心实意地关心每一个学生，才能发现他们的闪光点，激发他们的潜力。

同时，教师要用个人魅力吸引学生，需要不断探索和实践，积累经验，提高自己的专业素养和教育能力。并表示今后将热心献给工作，爱心献给学生，细心发现问题，精心处理问题，思想工作要耐心，做事情要用心。

世上无难事，只怕有心人。只要真心想做好，用心去做好，就能真正把班级管理工作做好，干得出色，富有成效。

绽放不同的生命，成就更好的自我

周媛老师深受陈新春校长“让每个生命精彩绽放”的教育理念启发，需要发现每个孩子擅长的事情，博采众长。教育理念从周南中学“自治心、公共心、进取心”三心理念中萌芽。

在班级的管理上，“自治心”体现为能够独立的自我管理，成为具有自理能力的学生；“公共心”体现在热心于班级事务、学校事务，乃至关注社会的发展，成为具有社会意识、家国情怀的时代优秀青年；“进取心”体现在具有吃苦耐劳、奋力拼搏、奋发向上的顽强毅力。

将自己的教育比作是一棵树，树根为班级制度，建立完善的班级制度，实现文明有序，达成学生实现自我管理的目标；树干为活动，实现进取乐学、自主成长的目标；树干为思想，用丰富的活动，实现活泼灵动、自主拓展的目标。

同育团结石榴籽，同心共筑中国梦

作为现任新疆班班主任的颜晨光老师，担任班主任工作8年以来，“发现光、追逐光、成为光”成为了他一以贯之的带班育人理念。

他提出要建设一个文化包容、情感交融、发展共融的班级共同体，让每个学生发光发亮，让每个同学在班级中找到存在感和幸福感。通过多元立体的班级教育实践，培养有家国情怀，有远大理想，有责任担当的时代新人。

为了达成发展目标，在建班育人的过程中，凝聚家校合力，共建了一心、三环的育人模式。

一心：始终坚持以铸牢中华民族共同体意识为圆心。

三环：构建带班育人的三层维度。

即建设“班级共进圆”“湘疆团结圆”“文化培育圆”。

三环育人环环相扣，层层推进，逐渐向外延伸，共指一心，暨铸牢中华民族共同体意识。秉持在交往中共生，在交融中共进的班级育人理念，让每位学生发光发亮，让每颗石榴精彩绽放！

关爱学生，尊重差异

真诚沟通，融美致远

刘智涛老师在带班育人过程中，始终秉持着“爱生”的理念，认为鼓励式教育的成效一定会大于批评教育。注重引导学生发现自己的特色，认可自己的“美”，既悦纳自己又接纳他人，既张扬个性又彼此包容。在尊重学生差异的基础之上，还始终坚持对学生进行价值引领，以价值来铸魂。通过“融美”的过程，让学生的个人之“美”升华为集体之“美”，以此照耀未来，照耀一生。并通过班级个体案例启示我们只要善于发现，每颗星辰都有别样的光彩。在班级管理中，每位学生都有自尊心、上进心和表现欲，要发现并抓住学生的闪光点，给予适当的鼓励与表扬。

每个生命都值得被看见，送你一朵小红花

胡文慧老师从三个方面阐述自己的育人理念。

一，看见每个孩子的潜能，只要给学生成长的舞台并充分的信任他就能收获成长。

二、看见每个孩子的长处，深知他人的赞美可以带来一时的效果，要想树立自信要对自我认可，比如举行“为自己颁奖”的活动，原本内向的学生也能坦然的满脸笑容的站在讲台上为自己颁奖。内向的学生往往容易被忽视也不会主动来寻求帮助，因此更需要老师们主动地去看见他们。

三、在他们外放的情绪和行为后再多走一步你能看见他们更多的不开心。向我们分享了她关注到班上的一位学生，抓住特殊时期陪伴他.并借机了解他、鼓励他、疏导他，由此建立了深厚的情感沟通的故事。

每个孩子都有存在的意义，班主任就是要帮助他们找到自我价值，追寻人生意义；每个学生都渴望被看见，每个生命都值得被看见！送你一朵小红花。

这一环节犹如一场思维与应变能力的实战演练，现场抽取的教育情景案例涵盖了班级管理、人际冲突、心理调适等诸多方面，它们犹如一面镜子，映射出日常班级管理中可能遭遇的各种复杂状况。

班主任们凭借自身扎实的教育知识储备、丰富的实践经验以及对学生心理的精准洞察，有条不紊地展开分析与解答。有的班主任思维敏捷，迅速抓住问题核心，提出切实可行的解决方案，其清晰的逻辑与果断的决策令人钦佩；有的班主任则展现出细腻的情感关怀，从学生的内心感受出发，以春风化雨般的方式化解矛盾，彰显出教育的温度与人文情怀；还有的班主任擅长旁征博引，结合国内外先进的教育理念与成功案例，为自己的答辩增添深度与广度，展现出开阔的教育视野。

展示完毕后，朱校长对9位班主任在比赛中展现出的扎实专业素养和教育情怀予以了高度的赞扬。充分肯定了在新时代背景下，周南教师用实际行动真正诠释了周南中学做有良心的教育、有温度的教育、有高度的教育，让学生能够在各自的生命舞台精彩绽放，焕发属于自己的光彩。

评委们的点评犹如一盏明灯，为班主任们指明了进一步提升的方向，让他们在今后的工作中能够更加得心应手地应对各种挑战。

一等奖：颜晨光、曹莉

二等奖：黄琼、胡文慧

三等奖：聂丽婵、周媛、刘智涛、肖冬冬

在本次班主任核心素养大赛的舞台上，我们见证了一位又一位班主任的卓越风采，他们以高度的责任感、扎实的专业素养和无私的奉献精神，诠释着教育者的初心与使命。这不仅仅是一场赛事，更是一次对我校班主任队伍建设的深度锤炼，是落实立德树人根本任务的生动实践。