2024年10月-11月
学校将接受新一轮本科教育教学审核评估
为便于全校师生更加全面准确地理解和把握
审核评估的基本理念、基本内涵和基本方法
学校推出审核评估应知应会专栏
欢迎大家持续关注
“人人了解评估、人人关心评估、
人人参与评估”
什么是审核评估？
审核评估是“五位一体”评估制度（自我评估、院校评估、专业认证及评估、教学基本状态数据常态监测、国际评估）中院校评估的一种模式，核心是对学校人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价。国家不设置统一的评估标准，结论不分等级，高校“用自己的尺子量自己”。审核评估的重点是引导高校建立自律机制，强化自我改进，提升办学水平和教育质量。
审核评估的周期多长？
审核评估每5年一个周期。首轮审核评估时间为2013—2018年。本轮审核评估（即新一轮审核评估）时间为2021-2025年。
新一轮审核评估的16字方针是什么？
以评促建，以评促改，以评促管，以评促强。
学校参加院校评估的经历？
2005年
学校接受教育部
本科教学工作水平评估
2016年
学校接受教育部
本科教学审核评估
2024年
学校将接受教育部新一轮
本科教育教学审核评估
学校线上评估与进校考察阶段时间安排
线上评估阶段
2024年10月14日至11月4日
进校考察阶段
2024年11月10日至11月13日
评估专家通常采用哪些考察方法？
专家的考察方法很多，其中最常用的包括以下四种：
01
深度访谈
评估专家通过有目的、有计划地与参评学校相关人员进行深入交谈获取评估信息的一种方法，是证实判断、查找问题的一种手段。访谈对象包括校领导、学校中层干部、教师、在校学生、毕业生、校友、用人单位负责人等。
02
听课看课
听课看课是考察课堂教学和实践教学效果的一种考察方法，以此了解教师的课程思政、教学内容、教学方法、教材选用，判断教师的师德水平、教学水平和能力；同时了解学生的学习态度、学习成效。评估专家听课看课的方式可以是线上，也可以是实地听课，可以完整听一节课。
03
考察走访
考察走访是指对参评高校的教学单位、职能部门和校内外教学基地、实习和就业基地、用人单位考察的一种方法。
04
文档查阅
文档查阅是对教育教学档案、支撑材料、教学管理文件、人才培养方案、毕业论文（设计）、试卷等的查阅，是专家求证学校教学工作、教学质量的实际情况和效果的一种方式。
新一轮审核评估对学校来说意味着什么？
新一轮审核评估紧扣本科教育教学改革主线，落实“以本为本”理念，强调“四个回归”（教育部建设高水平本科教育和人才培养质量提出“回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想”），强调“以学生为中心”，充分关注同学们全面成长的需要，让学生成为评估的真正受益者。通过审核评估，学校在本科人才培养上将有如下改进：
1
促进学校继续加大对各类设施的投入，改善办学条件，为同学营造更好的学习生活环境。
2
继续加大师资队伍建设，优化师生比，出台教授为本科生上课、上好课的政策，将有更多的高水平教师投入教育教学。
3
推进学校进一步加强教学管理，汇聚更多资源投入到实验设备、日常教学运营、教材建设等方面。
4
优化学生发展支持体系，德智体美劳育人体系更趋完善，学业辅导、职业导航、心理健康、成才资助等工作都将有系统改进。
5
加快实现“以教为中心”到“以学为中心”的转变，坚持“产出导向”，提高毕业生的就业能力和就业质量。
师大教师在评估工作中应该怎么做？
01
认真学习评估文件，深入了解新一轮审核评估相关知识，用评估标准规范教学行为、指导教学工作，高质量地做好评建工作。
02
了解学校的人才培养理念和培养目标，熟知所在学院和专业的发展沿革、改革措施和建设成效。
03
严格按照学校教学规范要求，严把教学质量，认真做好日常各项教学工作。
04
认真总结本人近年来的教学工作，健全基本教学文件，规范试卷、论文等教学材料，按时提供有关评估工作所需要的教学材料。
05
做好准备参加评估专家组指定的有关问卷调查和座谈会等活动，在各项活动中发扬爱校荣校和实事求是精神。
06
每位教师都应做好迎接专家听课的准备，切实加强课堂教学。
师大学生应该怎样积极参与学校的审核评估工作？
全校学生不但要了解本科教育教学审核评估的目的和意义，更要认识到自己才是评估的最大受益者。从我做起、从现在做起，以饱满的热情和高度的责任感，积极参与到学校审核评估的各项活动中去，发扬爱校荣校精神，努力展示师大学子的良好精神风貌。具体来说：
（1）对学校有高度的认同感。
熟悉学校的办学历史、办学成果、办学特色以及学校的性质、定位和发展目标等，熟悉本专业的人才培养目标及毕业要求。模范遵守校纪校规和各项规章制度，持续进行品德修养的自我提高，回归常识，刻苦读书，求真学问，练真本领，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（2）全面了解评估知识。
对评估的目的、意义和重要性有深刻的认识，清楚认识审核评估同自身的密切关系，熟悉学校评建的整个过程，关注学校的评建工作进展。
（3）上课状况优良。
准时上课，无迟到、早退和旷课现象；注意课堂纪律，认真听讲，杜绝随意说话、打瞌睡、吃东西、接电话、玩手机等行为。
（4）自习情况良好。
无课的同学主动到无课教室、图书馆、实验室、机房学习或自习，保持高质量学习状态；确保学习场所人员饱满；能自觉完成作业和其他课外学习任务，主动培养创新意识和创新能力，积极参与学校的各类创新活动。
（5）行为文明、形象端庄。
举止文明，穿着大方得体；学习场所不得抽烟、乱扔垃圾、大声喧哗、打闹等；出入楼门、上下电梯时文明礼让；就餐时自觉排队，无铺张浪费现象。努力打造“文明宿舍”，做到宿舍文明卫生、无杂物堆积、被服叠放整齐等。
（6）接触专家有礼貌、不慌张。
对专家进校听课、抽测、座谈、走访宿舍、随机交流等活动要有充足的准备。在校园内遇见专家时要主动问好；专家在课堂、食堂、宿舍、图书馆等场合询问时同学们要积极作答，参加座谈会时要积极发言。回答问题能结合学校和自身特点，有思想、深度和内涵。
（7）做好准备参加专家主持的问卷调查或座谈会
配合学校圆满完成本次评估工作。
校史校情
上海师范大学是上海市重点建设高校，是一所以文科见长并具教师教育特色的文、理、工、艺等学科协调发展的综合性大学。学校创建于1954年，1956年成为本科院校，1981年被国务院学位委员会确定为首批硕士学位授予单位，1986年被批准为博士学位授予单位，2017年入选教育部卓越教师培养计划实施院校。2019年成为上海市高水平地方高校（学科）建设试点单位。2021年整体进入上海市高水平地方高校建设行列。现有徐汇和奉贤两个校区，占地面积约1900亩。
学校学科门类齐全，现有哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、农学、艺术学等11个学科门类。学校现设22个二级学院，全日制在校生30000余人，其中本科生20000余人，研究生10000余人。学校现有90个本科专业，一级学科博士学位授权点14个、专业博士学位授权点1个、一级学科硕士学位授权点31个、专业学位硕士授权点28个，博士后流动站11个。（其中含2024年已公示学位点）
建校以来，学校始终秉承情系教育的理念，在“厚德、博学、求是、笃行”校训的引领下，传承弘扬“师道永恒”的师大精神，涌现了一大批名师大家。同时，学校培养的毕业生，活跃在基础教育的一线，其中有上海市教育功臣、中小学特级校长和特级教师，他们以高尚的师德和卓然的成绩，不断拓展深化着师大教师教育的文化根基和精神血脉。
在新的征程上，学校将围绕教师教育创新和优势学科提升两大优先战略，秉持“做强师范、做优学科、协同支撑、创建一流”的基本原则，服务国家战略和上海经济社会发展需求，加快建设教师教育特色鲜明的高水平大学。
校训
厚德 博学 求是 笃行
人才培养理念
厚基础、重实践、国际化
教育教学理念
价值引领、知识传授、能力培养
培养目标
聚焦核心能力素养、培养德行高尚、学识扎实、身心健康、具备现代精神以及人文素养的卓越教师和一流专业人才。
校标
学校标志以英文校名“SHANGHAI NORMAL UNIVERSITY”中的首字母“SNU”为构图元素，代表“上海师范大学”，寓意“师道永恒、止于至善”。“SNU”通过艺术变形构成上海的市花——白玉兰花形，象征本校的地域特征；“N”“U”两字母相互穿插，象征教学相长、育人为本和开放合作的国际化办学理念；标志中心是一虚形“O”，代表学校发展的新起点，既象征虚怀若谷的治学态度，又象征追求卓越的创新精神。
校庆日
每年的10月16日
校歌
本科教育教学审核评估
事关我们每一个人
希望大家精心准备，全力以赴
共同迎接这项挑战！
更多评建知识和评建动态
可登录上海师范大学本科教育教学审核评估网（https://shpg.shnu.edu.cn/）
供稿：教务处
排版：卢陈婕
校对：王淑琇
编辑：融媒体中心
往期推荐
