品读《慈母情深》
情生语文素养
前景提要：父母对孩子的爱是无私的，他们总是把孩子的需求放在第一位。无论是物质上的还是精神上的，父母总是尽力满足孩子的一切需求。
10月31日，语文组周航老师就带我们感悟了《慈母情深》，本文讲述了“我”的母亲在家境极端贫困的情况下，毫不犹豫地给“我”买《青年近卫军》的事，体现了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激。
周老师由作者“梁晓声”引入课文，并创设“用文字打造镜头感”的情景教学课文，让学生体会广角镜头下的“场景”描写。这样的设计别出心裁，学生能快速进入学习状态。
周老师先通过学习单让学生回顾了本文的主要内容。紧接着周老师抓住“鼻子一酸”，让学生从课文的细节描写体会慈母情深。学生在周老师的引导下，积极思考，踊跃发言，整个课堂有条不紊地进行。周老师引导学生们先后关注了环境描写，拉开“震耳欲聋”的张力。在慢镜头描写中，细读了一唱三叹“我的母亲”。在快镜头描写中，学生们通过用“马上、赶紧、迅速“等词”，对比“立刻”的语言节奏谐振。在特写镜头描写中，学生们通过再现母亲的动作，深刻体会“塞”的温度。精细分析、深入品读之间，孩子们逐渐感受、理解了对“母亲”那份最亲、最浓、最真诚、最无私的爱。最后，周老师以同学们母亲工作场景的视频和图片将孩子们拉进了真实生活场景，生动的画面、具有感染力的背景音乐创设了最有力的情感氛围，此次此刻孩子们的眼睛红了起来、湿润了起来。
课堂特写一
课堂特写二
最后，周老师引导学生为母亲写一段“带有电影画面感”的文字来表达学生自己对母亲的爱。该教学活动的设计沉淀了学生们对“母亲”情感，同时更升华了孩子们对母亲的真切情感。
课后评课环节，语文组老师们各抒己见，就该堂课各环节设计、课文品析、语文要素渗透、教学目标达成进行了深入交流。
END
编辑 段胡建
初审 康忠利
复审 高 维
签发 刘元红
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