（广东省东莞市凤岗镇成人文化技术学校）
中青年养家糊口，老年人照料孙辈是目前多数家庭共同的生活模式，为提升老年人科学教养的水平和能力，凤岗镇通过组织开展各类线上线下家庭教育公益讲座，向老年人传授育儿技巧；开设医学疗养、急救类课程，提升老人护理知识；开展隔代亲子活动，增进祖孙情谊；邀请“五老”进课堂，发挥余热；老年人在参与学习和活动的过程中不仅习得知识，也将所学运用到孩子的教育中，为孩子提供更多的关爱和支持，促进孩子健康成长，助力家庭和谐幸福，校家社共育水平进一步提升，社区愈加稳定。
老年人参与家庭教育，肩负教育孙辈的责任，是当下大众较为关注的社会现象，凤岗通过为老年人提供不同形式的学习机会，帮助提升老年人的隔代教养水平，不仅可以有效解决很多家庭教育问题，推进校家社共育进程，也为老年人发挥自身价值、发挥余热创造了条件，为家庭和谐、社区稳定奠定了基础。
一、背景
党的十九届五中全会提出健全学校家庭社会协同育人机制，家庭教育促进法规定建立健全家庭学校社会协同育人机制，“十四五”规划和2035年远景目标纲要与2022年政府工作报告都确定了健全学校家庭社会协同育人机制的工作任务。党的二十大报告进一步要求，健全学校家庭社会育人机制。教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》,明确“学校充分发挥协同育人主导作用、家长切实履行家庭教育主体责任、社会有效支持服务全面育人”。可见，家庭教育已不再是学校或者家庭某一方的责任，而是全社会共同的责任，家庭教育已由“家事”上升到“国事”，家庭教育和我们每个人息息相关。
当代社会经济体制下，我国多数家庭都有着一种共同的生活模式：中青年忙于上班挣钱，肩负养家糊口的重任，老年人照料孙儿的饮食起居和辅导学业，料理家务，帮年轻人稳定后方。老年人已逐步开始承担起隔代教养的重担,但是老年人的教养方式和当下倡导的科学教养方式往往存在很大差异，因此，社会需要为老年人提供学习机会，引领老年人正确养育下一代，更好的推进校家社共育，助力少年儿童健康成长。
凤岗镇地处东莞市东南端，东南西三面毗邻深圳，总面积82.5平方公里，下辖12个村（社区），常住人口45万人，其中凤岗原住户籍人口仅约3万人，90%以上均为外来人口，人口结构较为复杂。家庭是社会的基本单位，是社会稳定的前提。为促进社区和谐，推动校家社共育，近年来，凤岗镇开展了系列的家庭教育公益讲座和各类老年相关课程培训，帮助提升辖区老年人的隔代教养水平，同时，也会邀请老年人参与一些社会公益活动，利用其特长发挥余热，寻求价值认同。
二、主要做法和成效
（一）举办家庭教育公益讲座，提升老年人育儿技巧
近年来，我镇已邀请东北师范大学家庭教育研究院院长兼家庭教育专业研究生指导教师赵刚教授、全人格智能教育系统创始人尚致胜老师等知名家庭教育专家，开展有关家庭教育促进法解读、亲子沟通、学习内驱力开发等线上线下讲座百余场，帮助提升广大家长的家庭教育水平。讲座中，我们发现很多老年人都有现场聆听，认真学习科学的育儿知识和沟通技巧。也收到一些老年人的反馈，表示通过学习后，他们和孙子相处得更加融洽，不仅自己心情舒畅，家庭关系也更为和谐。
（二）开设医学疗养、急救类课程，提升老人护理知识
身体是革命之本。老年人随着年龄增长，身体机能也在逐年衰减，如果没有好的身体，老年人不仅不能生活自理，更无力照顾孙儿的学习和生活，为此，我镇针对老年人开展精准饮食、中医养生、急救类公益课程，向老人普及营养搭配、身体调养、常用急救方式等方面的知识，一方面可以帮助老年人强身健体，也为老年人照顾孙辈提供帮助，使其在照顾孩子的饮食起居方面更加科学，养育身体更健康的孩子，减少一些因病痛引发的各类问题，一举多得。
（三）开展隔代亲子活动，增进祖孙情谊
日常生活中，老年人养育孩子多在饮食起居的照料和学业辅导方面，游戏互动的时间相对较少，鉴于此，我镇有组织开展祖孙两代人参与的家庭音乐会、亲子手工、垃圾分类、田园采摘等活动，有利于促进祖孙间的沟通交流，增进祖孙情谊。
▲祖孙同台表演歌曲
▲祖孙种菜苗
（四）邀请“五老”进课堂，发挥余热，提升价值感
承担养育孙辈重任的老人中，有部分群体是退休老干部、教师或是有专业技能的，他们虽然离开工作岗位，但仍饱含为社会做贡献的热情和发挥自身价值的意愿，对此，我镇组织各中小的家长学校和社区家长学校，邀请“五老”进课堂，比如，邀请退休教师进校为家长义工培训、邀请客家山歌传承人进校教学生唱山歌、邀请党员作家教孩子写作文、邀请老党员在社区宣讲党史等，这些老人都乐意将其所学倾囊相授。不少进课堂的“五老”表示，退休后再进课堂不仅使其重新找回了自己的社会价值，提升了对自我的认同感，也能真正帮助到一些孩子和家庭，感觉特别开心。
▲黄沧海教授(五老)到学校给家长上课
▲知名家庭教育指导师毛秀蓉教授(五老)为家长授课
李奶奶是一位六十多岁的退休教师，但仍然身体健康、精神矍铄。她的晚年生活过得充实而有趣，她说是因为参与了家校共育的工作。
李奶奶的孙子小鹏是这个家庭的骄傲。他聪明好学，善良乐观，是学校的优秀学生。小鹏的父母工作繁忙，常常需要加班，因此，他的学习和生活离不开李奶奶的照顾。李奶奶也非常愿意参与到孙子的教育中来，她认为家校共育是非常重要的。
李奶奶虽然年纪大了，但她始终关注教育的新动态和变化。她定期阅读教育方面的书籍和文章，参加家长会和学校的活动，与老师和家长们交流心得体会。参加镇区内的家庭教育公益讲座，努力理解学校的教育理念和方法，同时，也将学到的家庭教育经验、做法分享给邻居和小区的其他家长。
李奶奶不仅照顾小鹏的日常生活，还负责他的课外辅导。她帮助小鹏规划学习时间，监督他完成家庭作业，同时，也鼓励他参加各种社会实践活动和兴趣班学习。在李奶奶的帮助下，小鹏的成绩稳定，而且他的编程、绘画、主持等兴趣爱好也得到了很好的发展。
此外，李奶奶还主动与学校合作，参与了一些社区服务项目。她带领小鹏和其他孩子一起参与社区环保活动，组织读书会，推广阅读。这些活动不仅让孩子们学习到了新知识，还培养了他们的社会责任感和团队合作能力。
莫道桑榆晚，为霞尚满天。李奶奶的故事让我们看到，老年人在家校共育中的积极作用。李奶奶用她的爱心、智慧和热情为家庭和学校带来了更多的力量。她的参与不仅让小鹏的教育得到全面的发展，还为其他家庭树立了一个良好的榜样。
然而，并非所有的老年人都适合参与到家校共育中来。这需要他们有足够的精力和热情，愿意并能够参与到孩子的教育中来。同时，也需要家庭、学校、社会给予他们充分的支持和尊重。
老年人在家校共育中可以发挥重要作用，他们可以为孩子提供更多的关爱和支持，同时也可以提供宝贵的经验和指导。只要我们能够正确地运用这种力量，就能为孩子创造一个更加和谐、快乐的成长环境，从而使更多家庭和谐幸福，社区更加稳定。
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