倾听 对话 成长
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铃兰幼教集团暨无锡市贝尔实验幼儿园“花样节”现场研讨活动小记
晴光流转，风吹半夏
桑叶正肥，绿树成荫
对话是一场向美而行的遇见
成长是一道不期而遇的风景
5月28日上午，着眼园内在地化自然资源，聚焦教师观察评估能力，无锡市贝尔实验幼儿园“倾听 对话 成长”——“花样节”现场研讨活动在贝幼的园子里拉开帷幕！吴昀名校长工作室导师吴昀及学员、邹红英名师工作室导师邹红英及学员、胡静名师工作室学员、梁溪区教师发展中心沈彧老师、铃兰集团各幼儿园园长、骨干教师代表，责任督学李邑、恽轶，刘潭实验学校代表共赴初夏之约。
看见园子里的花样劲
户外游戏现场，各年级组开展“花样节”自游日活动，大班组的小农夫“研”学、中班组的“拾”样精、小班组的“田”里有点忙，孩子们都是天生的玩家，他们与同伴分享着各自的“花样劲”。
邹红英名师工作室成员孙丽娟老师和孩子们在树荫下、花圃旁展开自然美育活动“玩出花样”，一块板、一根滴管、一包泥……花样百出。
大班美育活动
探秘材料 创意无限
驻足
聆听
导师和学员们聆听“小导游”讲述着“编织的花头劲”；与“工程师”共同探究“雨水花园”的秘密；与孩子们一同在“我班门前一亩田”中采摘了瓜果……
嗨，夏天~！
夏日出发
孩子们在游戏中自主选择、自主探究、亲身体验，呈现出积极、专注的游戏状态，吸引了老师们驻足观察、现场探讨。
倾听自然而然的园所文化
陈锡雪园长带来了园所文化讲座《一起过自然生活》，从“小孩子·大自然”、“四季里·自然课程”、“拾贝人·真教育”、“贝尔园·生长力”四个方面介绍了园所文化建设与园本课程建构互动生成的实践探索。
课程愿景
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对话观察中的有效支持
徐意副园长组织老师们展开“基于观察，让材料有效支持幼儿的自主探究”现场教研。
徐园长从“倾听儿童，支持主张”“对话教师，解惑同行”“心流教研，深玩驱动”三个维度开展教研，老师们聚焦发现、集体讨论、头脑风暴、不同表达，基于批判式的思维观察分析，并反思学习材料的适切性，不断探寻在地化资源与幼儿学习成长的互动作用。
整个研讨现场氛围浓厚而热烈，同时，开启了下一阶段实践研究的思考，即：更合理化地利用在地化资源，持续撬动幼儿深度学习的支点。
成长看见生长的力量
梁溪区幼教铃兰集团
马轶婷 副园长
现场活动中，我看见了自然生长的老师——大家用Ai助手、图表等方式搜索、记录倾听、回应孩子，以及梳理下一步的支持策略。我看见了自然生长的孩子，他们拿着各种不同的工具在贝尔的园子去发现、去寻找、去探索、去收获。孩子们挖的“泥洞”，大型玩具移走后的“地洞”，一个小小的“洞”的背后是教师们基于孩子的兴趣和发现打造的探索现场。整个场景自然而又灵动，孩子们的学习者形象让我尤为深刻。
梁溪区教师发展中心
沈 彧 老师
每一次走进贝尔都有不一样的惊喜。一个朴素、灵动、自然的园子，用十年的时间积淀打造成的让孩子在这里能够自然而然的生活的园子。今天的活动，一起走进了贝尔教研现场，让我们深切地感受到：老师是怎么思考的？是怎么研究的？看到了聚焦式的话题、开放式的提问、有效性的回应、还有启发式的对话以及即时性的梳理。通过这40分钟教研活动，一方面我们看到了老师的观察推进，形成了一种有效的教研氛围，同时又得到了一种经验的碰撞。
无锡市名师工作室导师
邹红英 园长
这是一次非常有意义、有质量的教研活动，主题是——资源，带给我一种很震撼的感受。一是，贝尔的资源是有准备的资源，它真正落实到每个孩子身上，比如“稻花香里说丰年”主题课程活动的开展，这里一届又一届的孩子在亲历着、成长着。二是，贝尔一直在创建一个有关系的环境。无锡在2021年创建海绵城市，贝尔幼儿园在做课程资源挖掘的时候，就跟城市的发展紧密地联系在了一起。三是，贝尔在创造一种有家国情怀的环境。有自然教育，又有劳动教育，我们看到了孩子德智体美劳全面发展的一种现场。
每一次研讨，
都是一次深度学习。
每一次碰撞，
都会激发无限能量。
倾听，看见师幼相伴成长的美好；
对话，看见教育拔节生长的美妙。
拾贝人将继续深耕细作，
愈加生动地呈现
文化与课程之间共生共长的样态。
花样彩蛋
来啦~！
编辑：韩秋岚
审核：陈锡雪、徐意
发布：唐嘉楹
