积极践行《幼儿园保育教育质量评估指南》，善于发现和支持幼儿的学习契机，和孩子讨论他们感兴趣的话题，鼓励其表达自己的观点，拓展孩子日常生活和游戏中的经验。
瞧，小一班教师从孩子们的兴趣点出发，围绕“班前，桂花香”，开展了一系列有趣又意义的活动。
老师，什么味道，好香呀！
是花的香味。
我闻过这个味道，是桂花。
到底是不是桂花的味道呢？
带着疑问，小一班宝贝们踏上了寻桂之旅。
阳阳：我发现班级门口有棵桂花树 。
笑笑：老师你看，地上掉了好多桂花！
哇~好多桂花呀！
闻起来香香的。
滑动查看更多
教师的支持
当孩子们闻到桂花的香气并提出“什么味道？在哪里？”等问题时，老师并没有直接告诉孩子，而是给予孩子思考、讨论、观察、探索的机会。
在桂花探寻之旅中，孩子们运用多种感官，自主地发现了许多桂花的小秘密。
桂花是黄色的。
桂花有四片花瓣。
桂花小小的，香香的，摸起来软软的。
从孩子们的讨论中发现，他们观察到了桂花的颜色、形状、大小，这时候，一位小朋友提出了自己的想法……
老师，我见过红色的桂花。
真的有红色的桂花吗？孩子们展开了调查并记录下来。
原来，桂花不仅颜色有区别，形状、香味也不同。
教师的支持
放手让孩子们运用多种感官来接触、观察和体验，在与环境、与桂花、与同伴的互动过程中拓展认知经验。
当孩子们再次想要去看看桂花时，发现已经有很多桂花掉在地上了。“桂花都不见了，好想留住桂花”成为了孩子们共同的心声。
桂花掉了，怎么办呢？
那我们以后是不是再也闻不到香香的味道了？
我们可以采一些桂花放在教室里。
于是，孩子们想到了许多好办法……
摘桂花
采摘桂花需要用到什么呢？怎么样才能摘到桂花呢？孩子们纷纷记录下自己的想法。
可以放在篮子里。
可以用棍子打下来。
可以用手摘下来。
经过一番讨论和收集，大家准备了竹篮、竹扁、草帽等工具。
准备好了，快来一起摘桂花吧！
篮子放不下了，有的孩子将桂花倒在更大的竹扁上，有的放在草帽里。
快看，下桂花雨啦~！
来把桂花晒一晒吧~！
教师的支持
在摘桂花时，教师提供多种采摘工具，为孩子们运用不同的办法收集桂花提供了可能，进一步感受着摘桂花带来的快乐。
桂花书签
将晒干的桂花粘在书签上，就变成了桂花书签。
把粘土捏一捏，搓一搓，一朵小小的桂花就做出来啦～
桂花香包
桂花还能做成什么呢？
小小的桂花为小一班教室增添了别样的秋意。
教师的支持
孩子拥有无穷的潜能和想象力，大家用属于自己的独特表征留住桂花，一盒黏土、一张白纸、一支画笔都能留住属于他们眼中的美好。
金粟满枝丫，
秋风送暗香。
孩子们对桂花的香甜念念不忘，看，热心的家长们来助教--制作了桂花小圆子。
第一步：在容器中放入一些糯米粉。
第二步：在糯米粉中倒入一些热水。
第三步：用手不断揉捏，形成面团。
将面团分成小份后就可以开始搓团子啦~
快来看看我们的劳动成果吧！
第四步：放入沸水中，等小圆子浮起来后就可以出锅啦~
最后加入白糖和桂花，香香的桂花小圆子就做好啦！
教师的支持
追随着孩子的兴趣和需求，教师特邀家长助力，开展家长助教活动，支持孩子们亲身体验制作桂花小圆子，进一步感受桂花带来的香甜。孩子们在多种体验中建构自己的认知结构，在快乐学习的同时，促进个性的发展。
一缕香气，
大家与桂花结缘，
在寻、识、品、留桂花中，
我们一起学习、品味~！
编辑｜谢琰
审核｜徐意、 韩秋岚
发布｜沈佳艺
