从教书匠到教育家
大先生的追寻之路
——崇化小学教师眼中的大先生
习近平总书记指出，“教师要成为大先生”。大先生之“大”不在于学段的高与大，而在于情怀、精神、品格、思想以及担当责任、示范作用之“大”。为弘扬教育家精神，争做萧山尚学大先生，崇化小学组织全体教师阅读好书，并开展青年教师座谈会。
张伟江校长
弘扬教育家精神，不仅需要理念上的共识，更需要实践中的深耕。唯有将其内化于心、外化于形，方能不辜负“人民教师”这一光荣称号；唯有努力做“经师”与“人师”相统一的“大先生”，促进学生全面发展，方能达成为党育人、为国育才之教育使命。深思而践行，实现中华民族伟大复兴，作为教育者的我们，一直在路上。
施柏军副校长
作为崇化小学的副校长，我深感责任重大。新的一年，我们将继续秉承“以学生为中心”的教育理念，致力于培养德智体美劳全面发展的新时代少年。我们鼓励教师不断学习和创新，将阅读与实践相结合，提升教育教学质量。同时，我们也将加强师德建设，激励每一位教师争做学生心目中的“好老师”。并努力向“大先生”看齐，为学生的成长和学校的发展贡献智慧和力量。我们相信，通过全体师生的共同努力，崇化小学将成为培养未来社会栋梁的摇篮。
瞿婧副校长
我心中的大先生，是用爱与智慧点亮学生心灵的引路人。他们以细腻关怀，察觉学生细微需求；用渊博学识，开启知识殿堂大门。用无私的爱，为学生驱散阴霾，照亮成长之路，引领其走向光明未来。
活动中，三位校长与九位年轻教师进行了非常深入的交流，耐心倾听新教师一个学期以来的收获和困惑，给年轻老师们答疑解惑，并对老师们取得的成绩表示肯定。关于“我心目中的大先生”，老师们也纷纷表达了自己的看法，让我们一起来听听。
1
汤秋怡
在追求成为“大先生”的道路上，我深知自己还有很长的路要走。但我坚信，只要我坚持不懈地学习、实践和反思，我就能不断靠近。我将继续在教学中探索，努力提升自己的专业素养和教学能力，希望有朝一日能够成为真正的“大先生”，为教育事业贡献自己的力量。
2
刘潇
作为教师，不仅教书育人，更以人格魅力影响学生。作为班主任，以身作则，用爱心、耐心引导学生。在语文教学中，注重培养兴趣与习惯，让学生爱上阅读，学会思考。师生共成长，既传授知识，又培育品德，努力成为学生的良师益友与人生榜样。
3
童谣
我心目中的好老师，是知识的传播者，更是学生成长路上的陪伴者。他们具备渊博的专业知识，还懂得因材施教，关注每个学生的特点和需求。而我心目中的大先生，则是好老师的升华。他们心怀天下，不满足于传授知识，还注重塑造学生的精神世界。
4
江月
在教学工作中，我们不仅要将书本上的知识传授给学生，更要以身作则，通过自己的实际行动为他们树立榜样。同时，我们要展现出对工作的热爱与责任，对学生的尊重与关怀，以及在处理班级事务时的公正与无私。这些言行举止都会在无形中影响着学生，让他们学会在学习和生活中勇于担当，积极面对挑战，努力成为一个有责任感的人。
5
叶思敏
教师需要传播知识、传播思想、传播真理，是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作，这就要求教师不能只做传授知识的教书匠，而要成为塑造学生品格品行、品味的“大先生”。作为一个新教师，在各方面都处于一个百废待兴状态的时候，更应该时刻谨记初心，努力成为一个学生喜欢的好老师。
6
高兰兰
我心目中的好老师要有出色的教学能力，只有扎实地上好每一堂课才能让学生有所收获。其次要关心爱护每一位学生，特别是对于班主任工作来说至关重要。这一点上我还需要继续修炼，争取做一名情绪稳定的老师。
7
夏晨飞
作为一名新教师，经过一学期的实践，我对 “好老师” 和 “大先生” 有了更深刻的理解。 “好老师” 需多方面素养，理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心缺一不可。 “大先生” 境界更高，学问之深，教学与科研并行。品德之高，做道德楷模。格局之大，心系家国。我在成为 “好老师” 的路上努力，也向往成为 “大先生”。
8
韩钦丽
好老师注重知识传授，耐心解答学生疑惑，用丰富多样的教学方法激发学生兴趣。而大先生不仅教书，还以高尚品德和广阔视野塑造学生灵魂，引导学生树立正确价值观，启迪人生智慧。总之，好老师是教学的基础，大先生是教育的升华。我们老师应不断努力，既做好知识的传播者，更要成为学生成长道路上的引路人。
9
余晨芳
我认为我心目中的好老师应具备爱心、耐心与智慧，能激发学生兴趣，引导学生自主学习。大先生则应是学识渊博、品德高尚之人，能以身作则，影响学生一生。通过此次交流，我懂得了教育需不断创新。教师应不断学习提升，才能更好地引领学生成长。
在这个充满挑战与机遇的时代，每一位小学教师都是教育事业的基石，承载着无数孩子的梦想与未来。愿我们都能在教育的田野上辛勤耕耘，收获满园芬芳，让大先生们的精神在我们身上延续。
END
