路怒症的规范治理涉及多个层面，包括法律制裁、心理治疗、生活方式调整以及社会宣传等。
北京房山交通事故案：
2015年7月5日，北京房山区发生一起交通事故，司机李某和宋某在行驶过程中因互相超车、斗气追逐，导致车辆失控并撞向路边公交站台，造成5人死亡。
李某和宋某在全面赔偿死者家属并获得谅解后，被法院以以危险方法危害公共安全罪分别判处有期徒刑15年和8年。法律制裁能够震慑路怒行为，提醒驾驶员遵守交通规则，避免危险驾驶。
江苏南通高速别车案：
017年7月3日，在江苏南通的高速公路上，客车司机王某因变道不礼让而多次强行别车，货车司机王某某则多次追赶，双方用水杯互砸对方车辆，恶意别车8次，追逐行驶了5公里多。
法院以危险驾驶罪判处客车司机王某拘役5个月，并处罚金5000元；货车司机王某某拘役4个月，并处罚金4000元。
法律制裁能够维护道路交通秩序，保障公共安全，对于恶意别车等路怒行为应予以严厉打击。
山东崂山景区附近殴打司机案：
2024年8月28日，在山东崂山景区附近，驾驶白色路虎的司机王某因逆行加塞时未得到正向行驶的司机林某让路而暴怒，下车后连续扇打林某耳光并对其进行辱骂。
由于王某的行为未达到刑事犯罪标准，公安机关依据《中华人民共和国治安管理处罚法》对王某做出行政拘留10日，并处罚金1000元的行政处罚。同时，王某可能需要接受心理治疗以调整其路怒情绪。
心理治疗和生活方式调整对于缓解路怒症状具有重要意义，驾驶员应学会自我调节情绪，避免将开车作为情绪发泄的方式。
社会宣传与教育案例
通过媒体宣传、社区讲座等方式，加强法治宣传教育，提高驾驶员的法律意识和行车道德水平。
各地公安机关和交通管理部门定期举办交通安全宣传活动，向驾驶员普及交通法规和安全驾驶知识，提醒他们遵守交通规则，文明行车。
严格驾考制度，从驾校开始培育行车道德。驾校不仅要加强技术培训，还要加强对学员进行行车道德教育。
一些地区的驾校在培训过程中增加了行车道德和心理素质的课程，帮助学员树立文明行车的观念，提高应对复杂交通环境的能力。
综合治理案例
通过完善交通系统，如建设城市立交桥、发展地下交通、大力提倡公共交通等，合理进行道路规划，改善出行环境，减少交通拥堵和路怒事件的发生。一些城市通过优化交通信号灯控制、增设公交专用道、推广共享单车等措施，有效缓解了交通拥堵问题，降低了驾驶员的路怒情绪。
鼓励公众举报路怒行为，对举报者给予一定的奖励，以形成全社会共同监督的良好氛围。一些地区建立了交通违法行为举报奖励机制，通过微信公众号、短信平台等渠道接受公众举报，并对举报属实者给予奖励。
路怒症的规范治理需要综合运用法律制裁、心理治疗、生活方式调整、社会宣传与教育以及综合治理等多种方法。通过这些措施的实施，可以有效降低路怒事件的发生频率，提高道路交通的安全性和文明程度。
应对校园霸凌需要多方面的努力和措施，包括学生自身的应对、家长和老师的支持以及学校的整体防控。遇到校园霸凌时，首先要保持冷静，尽量不要激怒对方，避免直接冲突。
学会向周围的人或老师求救，可以采用异常动作引起周围人的注意。尽量远离无人监管的地带，校内外尽量结伴而行，避免单独行动。向老师、家长或学校相关部门报告霸凌事件，不要害怕或觉得告诉大人是懦弱的表现。通过参加集体活动，结交更多的朋友，增强自己的社交能力和自信心。
家长要与孩子保持良好的沟通，了解他们在学校的经历、感受和困扰。老师也要与学生建立信任和尊重的关系，让他们感到舒适和安全。家长和老师要教导孩子如何应对霸凌，包括如何保护自己、如何寻求帮助等。家长和老师要关注孩子的身体和情绪变化，及时发现并处理可能的霸凌事件。
通过课堂教育和主题活动，培养学生的同理心、尊重和友善，预防霸凌的发生。促进学生之间的合作和互助，培养积极的班级文化。学校应制定明确的反霸凌政策，对霸凌行为进行认定和处罚。为受到霸凌的学生提供心理支持和辅导，帮助他们走出阴影。
案例
小蒋的案例：
小蒋是一名初二学生，曾多次遭受校园霸凌。在一次被多名同学围殴时，他掏出随身携带的折叠刀进行反抗，导致两人重伤二级，一人轻微伤，自己也多处受伤。法院认定小蒋在遭受学生霸凌时实施防卫行为对不法侵害人造成损害，属于正当防卫，依法不负刑事责任。
这个案例说明，学生在遭受校园霸凌时，要学会保护自己并寻求帮助。同时，也提醒学校和家长要加强对学生的安全教育和心理辅导。
小仪的案例：
小仪因为没有按要求给宿舍两位室友购买零食，就遭到两人的持续殴打和报复。她选择默默忍受，但最终导致她无法继续学习，只得离开校园。后来，她通过法律手段为自己维权。
这个案例说明，学生在遭受校园霸凌时不能选择沉默和忍受，而要及时向老师和家长报告并寻求帮助。同时，也提醒学校和家长要加强对学生的法律教育和权益保护。
总之，应对校园霸凌需要多方面的努力和措施。学生自身要学会保护自己并寻求帮助；家长和老师要给予孩子足够的支持和关注；学校要加强反霸凌教育和整体防控措施。通过这些努力，我们可以共同营造一个安全、和谐、友善的校园环境。
