吕某某、郭某某故意伤害案
吕某某与郭某某因琐事与被害人吴某某发生口角并厮打，致吴某某轻伤二级。两人被公安机关电话通知后投案自首，并真诚悔罪，赔礼道歉，自愿赔偿了被害人全部经济损失，取得谅解。
检察机关经审查认为本案符合适用认罪认罚从宽制度的条件，向两名犯罪嫌疑人告知可能提出的量刑建议，并说明了量刑建议提出的方法。最终，对吕某某、郭某某二人提出确定的量刑建议为有期徒刑六个月，缓刑一年，并建议本案可适用速裁程序提起公诉。两名犯罪嫌疑人对上述罪名、量刑建议、适用速裁程序均表示无异议，自愿认罪认罚，并签署具结书。
本案当庭宣判，采纳了检察机关的量刑建议，判处被告人吕某某有期徒刑六个月，缓刑一年；判处被告人郭某某有期徒刑六个月，缓刑一年。
该案体现了认罪认罚从宽制度在化解社会矛盾、促进犯罪嫌疑人和被害人达成刑事和解方面的积极作用，同时也体现了对犯罪嫌疑人实体上从宽、程序上从快从简的处理原则。
丰某某盗伐林木案
丰某某为种植五味子搭架子，盗伐暴马丁香树121株，其中幼树115株，经鉴定为非保护树种，但总立木蓄积达到犯罪标准。丰某某如实供述犯罪事实，有认罪悔罪表现。
检察机关依据与公安机关会签的“适用认罪认罚从宽制度开展‘补植复绿’工作实施办法”提前介入侦查，认为本案事实清楚、证据确实充分，可适用认罪认罚从宽制度。在侦查阶段，检察官释法说理，教育犯罪嫌疑人尽早认罪认罚，并邀请法律援助中心值班律师提前介入案件。审查起诉阶段，检察官告知犯罪嫌疑人权利义务，犯罪嫌疑人在辩护律师见证下签署了《认罪认罚具结书》《“补植复绿”养护承诺书》。鉴于丰某某系初犯、犯罪情节轻微、主观恶性不大、社会危害性较小、自愿认罪认罚并已履行“补植复绿”义务，检察机关依法对其作出不起诉决定。
亚布力人民检察院依法对丰某某作出不起诉决定，并公开宣告。
该案体现了认罪认罚从宽制度在生态环境犯罪案件中的应用，通过“补植复绿”等生态修复措施，实现了法律效果和社会效果的统一。
邹某故意伤害案
邹某与被害人邱某琦因日常矛盾相约沟通，过程中发生口角纠纷并相互推搡扭打，邹某持小刀刺伤邱某琦致轻伤二级。邹某患有复发性抑郁症，作案时具有限定刑事责任能力，有自首情节，认罪认罚，有赔偿意愿但家庭经济困难无力满足被害人不合理的赔偿诉求。
审判阶段，邹某自愿签署认罪认罚具结书，家属代向法院交存赔偿保证金2万元。法院经释法和多番调解后认为，双方未能达成和解协议不影响对邹某从宽处理。根据邹某的犯罪事实、情节、悔罪表现等依法对其从轻处罚并适用缓刑。
广东省佛山市南海区人民法院判处拘役四个月，缓刑六个月。宣判后没有上诉、抗诉，判决已经发生法律效力。
该案体现了认罪认罚从宽制度在被告人与被害方未能达成调解或和解情况下的应用原则，即双方未能达成调解或和解的并不必然影响对被告人从宽处理。
武某某故意杀人案
武某某因感情纠葛杀害唐某某后被抓获。武某某能够基本如实供述自己的罪行，符合适用认罪认罚从宽制度的相关标准。
检察官向犯罪嫌疑人充分阐释了认罪认罚从宽制度，武某某接受检察机关指控的罪名。检察官又与被害人家属沟通进行释法说理，武某某向被害人家属真诚悔罪、积极赔偿并取得谅解。检察机关以武某某涉嫌故意杀人罪向法院提起公诉，并提出对武某某判处无期徒刑的确定刑量刑建议。
法院以故意杀人罪判处武某某无期徒刑。武某某当庭表示不上诉、认罪服法。
该案体现了认罪认罚从宽制度在故意杀人等重罪案件中的适用原则，有利于对犯罪嫌疑人教育转化、鼓励其真诚悔罪、促进社会矛盾化解、节约司法资源。
这些案例展示了认罪认罚从宽制度在不同类型案件中的合理应用及其积极效果。通过认罪认罚从宽制度的实施，既能够保障犯罪嫌疑人的合法权益，又能够节约司法资源、提高司法效率、促进社会和谐稳定。
应对校园霸凌需要多方面的努力和措施，包括学生自身的应对、家长和老师的支持以及学校的整体防控。遇到校园霸凌时，首先要保持冷静，尽量不要激怒对方，避免直接冲突。
学会向周围的人或老师求救，可以采用异常动作引起周围人的注意。尽量远离无人监管的地带，校内外尽量结伴而行，避免单独行动。向老师、家长或学校相关部门报告霸凌事件，不要害怕或觉得告诉大人是懦弱的表现。通过参加集体活动，结交更多的朋友，增强自己的社交能力和自信心。
家长要与孩子保持良好的沟通，了解他们在学校的经历、感受和困扰。老师也要与学生建立信任和尊重的关系，让他们感到舒适和安全。家长和老师要教导孩子如何应对霸凌，包括如何保护自己、如何寻求帮助等。家长和老师要关注孩子的身体和情绪变化，及时发现并处理可能的霸凌事件。
通过课堂教育和主题活动，培养学生的同理心、尊重和友善，预防霸凌的发生。促进学生之间的合作和互助，培养积极的班级文化。学校应制定明确的反霸凌政策，对霸凌行为进行认定和处罚。为受到霸凌的学生提供心理支持和辅导，帮助他们走出阴影。
案例
小蒋的案例：
小蒋是一名初二学生，曾多次遭受校园霸凌。在一次被多名同学围殴时，他掏出随身携带的折叠刀进行反抗，导致两人重伤二级，一人轻微伤，自己也多处受伤。法院认定小蒋在遭受学生霸凌时实施防卫行为对不法侵害人造成损害，属于正当防卫，依法不负刑事责任。
这个案例说明，学生在遭受校园霸凌时，要学会保护自己并寻求帮助。同时，也提醒学校和家长要加强对学生的安全教育和心理辅导。
小仪的案例：
小仪因为没有按要求给宿舍两位室友购买零食，就遭到两人的持续殴打和报复。她选择默默忍受，但最终导致她无法继续学习，只得离开校园。后来，她通过法律手段为自己维权。
这个案例说明，学生在遭受校园霸凌时不能选择沉默和忍受，而要及时向老师和家长报告并寻求帮助。同时，也提醒学校和家长要加强对学生的法律教育和权益保护。
总之，应对校园霸凌需要多方面的努力和措施。学生自身要学会保护自己并寻求帮助；家长和老师要给予孩子足够的支持和关注；学校要加强反霸凌教育和整体防控措施。通过这些努力，我们可以共同营造一个安全、和谐、友善的校园环境。
