为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》要求，进一步提升幼儿园园本教研质量，促进教师专业发展，成就幼儿健康成长。12月24日，隆阳区河图街道中心幼儿园、隆阳区河图街道第二幼儿园共同开展园本教研活动。特邀隆阳区幼儿园总园长吴红翠、隆阳区幼儿园龙泉园园长苏云群到我园进行专业指导。
集体活动 聚力成长
在教育教学活动中，教师根据幼儿的年龄特点，创设轻松愉快的活动氛围，引导幼儿在直接感知、亲身体验、实际操作中探索。
大班语言领域《母鸡萝丝去散步》
执教教师：张祖双
大班语言领域《相反国》
执教教师：王嘉艳
精准点评 共话成长
吴园长对两位教师的教学活动进行了细致的点评与建议。从教学设计文本规范到设计意图，从活动目标到活动准备再到活动过程、活动延伸等多方面进行点评。
专家引领 研无止境
吴园长指出绘本课程的开展首先需要熟悉《3~6岁儿童学习与发展指南》，根据指南的要求来进行活动设计。紧接着，吴园长通过绘本《好饿的毛毛虫》进行讲解如何通过语言、动作带动幼儿情绪，激发幼儿兴趣，更好的完成教学目标。
游戏内化
教师2人一组，分别扮演乌鸦和狐狸，当听到自己对应的角色，则拍一下对方的手，看谁的反应快。小小的游戏里藏着对幼儿能力培养的“大本领”。
吴园长带领全体教师从《中华人民共和国学前教育法》的价值意义、主要内容、亮点特点等方面进行学习宣传，分享所见所闻、所思所想，希望大家要遵守法律法规，履行法律规定的义务，行使法律赋予的权利。
吴园长就河图辖区的幼儿园基本情况进行了专业的指导，在指导中吴园长指出园本教研的三要素为自我反思、同伴互助、专业引领。而在园本教研中最重要的是学会发现问题，问题源于反思，要学会在实践前、实践中和实践后反思。
园本教研中发现问题的渠道多种多样。可以从幼儿教学实践场景及管理过程中捕捉课题、经验归纳提炼、学习质疑、反思已有的幼儿教育理论、从行政指令与发展的需要中提出、从社会变革与发展中提出。
园本教研可以是个体教研、小组教研、全园式教研。教研形式多种多样，学习式教研、评比式教研、比较式教研、游戏式教研、解惑式教研等多种形式。幼儿园要根据自己的实际情况选择合适的方式进行教研。
辩论实践指导
最后吴园长提出，沉浸于求索之中是教育人最美的姿态；好的教育从来不是一种样子；适合自己的才是最好的。
“研”行致远
河图中心学校校长胡开泽对本次研修活动进行了总结，鼓励教师们将今天学习的理论知识进行内化，并通过不断地学习、总结提升自己的观察、分析能力，促进自身专业发展。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。每一次的教研活动都是老师们的一次成长和提高。通过一系列开放性、互动性的研讨活动，在今后的教育实践中，我们将继续努力，在反思中不断探索与改进，从而提升自我认识和经验，实现专业成长。
供稿：汉燕娜 杨佳燕
初审：王丽梅
终审：胡开泽
