统编教材三年级上册第26课《手术台就是阵地》
【上课教师简介】
郝亚男，女，1991年7月出生。西藏自治区拉萨市实验小学教师，一级教 师，城关区骨干教师，拉萨市教学能手，西藏自治区教育厅考试院兼职学科秘书。 获得过中央电化教育馆教学评比三等奖；省级各类赛课一等奖三次，其他各级各 类赛课奖项若干。主要参与的自治区重点课题两项，其中一项被西藏自治区首届 教育教学成果奖评为一等奖；自治区一般课题两项。在省级刊物上发表论文多篇。 课堂教学生动有趣，深受学生喜爱。
三年级上册第26课《手术台就是阵地》教学设计
西藏自治区拉萨市实验小学郝亚男
【教材解析】
《手术台就是阵地》是小学语文统编教材三年级上册第八单元的一篇精读课 文。本文结构清晰，按照事情发展顺序讲述了抗日战争中，国际友人白求恩大夫 在越来越危急的情况下坚持为伤员做手术，连续工作了六十九个小时的故事。课 文将越来越严峻的战斗环境的描写与白求恩外貌、动作、和语言的描写形成强烈 的对比，充分体现了白求恩救死扶伤的高尚品质和坚守阵地的革命精神。
【教学目标】
1.认识“棒、恩”等12个生字，读准多音字“斗、大”,会写“术、斗” 等12个字，会写“手术台、阵地”等17个词语。
2.能用多种方法理解词语的意思，抓住描写白求恩语言、动作的语句，交流 对白求恩的印象。
3.能理解“手术台就是阵地”的含义，感受白求恩的人物品质。
【教学重点】
1.带着问题默读课文，找出描写白求恩怎样在手术台上战斗的语句。
2.能用多种方法理解词语的意思，抓住描写白求恩语言、动作的语句，交流 对白求恩的印象。
【教学难点】
1.通过抓关键词，梳理课文主要内容，体会白求恩大夫的崇高品质和革命精 神。
2.能理解“手术台就是阵地”的含义。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学目标】
1.认12个生字，读准多音字“斗、大”,会写“术、斗”等12个生字，重 点指导书写“焰”“仍”“离”“烈”。
2.正确、流利地朗读课文，标注自然段，了解课文的背景和主要内容。
【教学重点】
学习生字，读通课文，了解课文主要内容。
【教学过程】
任务一：谈话导入，揭示课题
1.同学们，今天我们来学习《手术台就是阵地》这篇课文。跟老师一起板书 课题，齐读课题
读了课题你有什么疑问吗?(预设：手术台就是阵地，是什么意思呢?手术 台是谁的阵地?“阵地”是什么意思?)
2.什么是“阵地”?(阵地就是我们在和敌人打仗的时候，我们在一个地方 坚守，并一直战斗的地方。)
3.在学习课文之前，我们一起来了解一下白求恩。(亨利 ·诺尔曼 · 白求恩， 加拿大共产党员，国际主义战士，著名的胸外科大夫。1938年他来到中国参加 抗日，救治了大批伤员。1939年因抢救伤员感染逝世。)
【设计意图：兴趣永远是学习的老师。由于这篇文章距离学生生活的年代很 远，因此在导入时唤醒学生的已有知识，补充关于阵地的词汇，可以迅速地拉近 学生和文本的距离，为后面的学习打下基础。】
任务二：检查预习，初读课文
1.要读好课文，我们就要一起扫清字词障碍，老师来检查一下大家的预习情况。
(1)出示词语： 大夫 战斗
血丝 镇定 敏捷仍然 争分夺秒 恳求
气焰嚣张硝烟滚滚弹片纷飞炮弹爆炸布帘烧着火苗扑来 (2)学生认读，教师相机纠音。
【设计意图：以检查预习的形式疏通课文生字词，对学生容易读错的生字读 音适当点拨。以学定教，提高了课堂学习效率。】
任务三：归类指导书写
1.烈：上半部分的“列”第四笔的点落在横中线上。下半部分的四点底要写 得舒展。
2.仍：单人旁的竖笔要写直。第三笔是横折折折钩，第四笔是撇，撇要写得 舒展。
3.焰：火字旁捺变点，左窄右宽，右下“臼”字里面是两横。 4.离：下半部分要和“内”区分，撇折要写正确。
5.取：左半部分“耳”最后一笔横变提。 6.术和匆最后一笔都是点。
学生在田字本上规范书写生字。教师巡视并指导。
【设计意图：在写字教学过程中，采取教师示范讲解和学生交流讨论相结合 的形式，通过自评、互评等多种评价方式，让学生习得汉字书写方法。】
任务四：初读课文，感知大意
1.过渡：同学们不但词语读得准，而且生字也写得非常规范，下面我们就来 读一读这个故事吧!
2.提问：请同学们默读课文，边读边标出自然段，说说每个自然段都讲了什 么?
3.学生交流。
4.教师相机梳理故事内容：
(预设：课文的第1自然段是故事的起因，讲述的是齐会战斗打响；2-4自 然段是故事的经过，讲述的是战斗激烈进行时，白求恩坚守在手术台旁给伤员做
手术；课文的第5自然段是故事的结果，讲述的是战斗胜利结束了，白求恩在手 术台旁连续工作了六十九个小时。)
5.指名概括：课文讲了一件什么事呢?(让学生补白)
1939年春天，在齐会战斗中，白求恩大夫在手术台上坚持工作，敌人的炮 火攻势猛烈，然而白求恩大夫坚持为伤员做手术，连续工作了六十九个小时。
6.老师查阅资料，并简单介绍齐会战斗，让学生大概了解故事背景。
小结：这场战斗能让你认识到一个怎样的白求恩呢?我们下节课继续学习。
【设计意图：课标中特别指出，在教学中尤其要重视培养学生良好的语感和 整体把握的能力。而要整体把握教材，就得理清作者的写作思路。作者在写文章 时，立意和谋篇的思维之路，是写作时串联文章的关键，是阅读时理解文章的重 点。只有理清了文章思路，才能正确理解作者的态度和感情，从而实现学生对文 章的整体把握。】
第二课时
【教学目标】
1.默读课文，找出描写白求恩怎样在手术台上战斗的语句。
2.能用多种方法理解词语的意思，抓住描写白求恩语言、动作等语句，感受 白求恩的人物品质。
3.默读课文，理解“手术台就是阵地”的含义。
【教学重点】
通过抓关键词，梳理课文主要内容，体会白求恩大夫的崇高品质和革命精神。
【教学过程】
任务一：默读释疑，感受人物形象
(一)抓关键词句初步理解课题的含义
1.提问：为什么手术台就是阵地呢?让我们来看看白求恩是怎样把手术台当 做阵地的?带着这个问题，默读全文(相机板书)。哪些语句让你看到了白求恩 在手术台上战斗的样子，就用横线画下来。
句1:齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。白求恩大夫在手术台旁，连 续工作了六十九个小时。
(1)提问：你看到白求恩是怎样在手术台旁战斗的?
预设：连续
(2)白求恩连续工作了多久? 预设：六十九个小时
引导：六十九个小时，差不多三天三夜，白求恩没有睡觉，没有休息，他一 直在手术台旁做手术，这就叫连续工作。(板书：连续工作)
(3)追问：白求恩为什么要连续工作69个小时呢?
预设：伤员陆续被抬下火线，伤员陆续被送到小庙里的，白求恩手里的手术 刀没有停下过，这是多么辛苦的69个小时!(板书：伤员陆续)
(4)追问：你还从哪里体会到他的辛苦?
句2:白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地 从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。
(1)抓住敏捷、镇定、仍然这三个词语体会。
(2)重点理解“仍然”一词，体会白求恩在危险的战场上做手术的镇定和 坚守。
过渡：谁也不知道下一秒，弹片会不会飞到自己身上，就是在这样危险的情 况下，白求恩却拿着手术刀仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。
句3:白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。
(1)抓住“争分夺秒”,体会白求恩不顾个人安危，全力抢救伤员。
(2)请学生带着自己的感受读好这句话。
(3)让我们看看此时白求恩又是在怎样的情况下做手术的呢?把你感受到 的通过朗读表现出来。
出示课文第四自然段相关内容
2.回顾环境描写：在齐会镇，在离阵地不远的小庙里，原来手术台周围的环 境是这样的：硝烟滚滚，弹片纷飞，瓦片落下，火苗扑来
3.此时，对于课前提出的这个问题“为什么说手术台就是阵地”,你有自己 的想法了吗?
指名回答。
4.小结：是啊，这样的手术台是多么危险，就像在战场上，医生也会随时会 失去生命，白求恩就是在这样的阵地上战斗的呀!
(二)借助资料、紧扣文本深入理解课题的含义
1.回归情境：这样惊心动魄的一幕不仅被拍成了照片，还被拍成了电影。咱 们一起看看电影中的这个小片段。
(播放视频)
提问：你听出来了吗?这段对话在文章中的第几自然段?是谁和谁的对话? 从部长的对话里你听出了什么?白求恩的对话里你又听出了什么?
指名回答，并指导朗读。
2.通过比较朗读，来理解卫生部长的“恳求”和白求恩大夫的坚决。
3.男女生品读，因为：手术台是医生的阵地。战士们没有离开自己的阵地， 我怎么能离开自己的阵地呢?部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士， 不是你们的客人。
所以师长要求他离开阵地，他也不肯离去，低下头，继续做手术。(板书： 继续手术)
4.小结：同学们，带着问题默读，让我们知道齐会战斗打响后，我军的伤员 陆续从前线上抬下来。小庙前硝烟滚滚、弹片纷飞、布帘烧着、火苗扑来，白求 恩低下头继续给伤员做手术，齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。白求恩大 夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。此时的白求恩给你留下了怎样的印 象?(相机板书)为什么手术台就是阵地?
(三)升华形象
1.过渡：除了课文中这个故事，白求恩还有很多在中国生活、战斗的场景是 值得我们回忆的，我们一起看一看。(播放视频)
2.根据影片内容，用关键词梳理视频内容。
3.小结：白求恩大夫是加拿大共产党员，不远万里来到中国，无私地帮助中 国人，最后牺牲在了异国的土地上，他不但坚守了自己的阵地，而且坚守了自己 的革命信仰。
任务二：延伸拓展，感叹精神
1.《不懂就要问》中孙中山勤学好问，《手术台就是阵地》中白求恩舍己为 人、坚守信念。这些美好的品质，犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。(回 扣课前谈话，提炼本单元育人要素，为本课结束做准备。)
2.孩子们，每一位英雄都是一座丰碑，每一次缅怀都是一次思想的洗礼，每 一次致敬都是一次精神的传承。我想，你们一定有很多话想说。课后(出示课件) 请你以“白求恩我想对你说”为话题，写一写你想对他说的话。写完后，读给你 们的老师听，读给你的小伙伴听，也可以读给你的家人听。
结束语：今天我们的课就上到这，同学们，再见!
【板书设计】
26.手术台就是阵地
伤员 手术 工作
陆 续 继 续 连续
舍已为人 坚守岗位 救死扶伤
默读 带着问题 勾画
