幼儿园里的生活是一首诗
里面充满了童趣
孩子们的快乐也很简单
和小窗互动
和高楼私语
一路追风
一路欢笑
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升班后，我们的教室搬到了三楼，孩子们惊奇的发现，我们的楼层高了，对面的那栋楼也高了。每次区域活动，总有几个孩子围在教室的小窗旁拿着画笔“记录”着对面的那栋楼。
在交流十分钟，雅雅小朋友分享了自己的新发现
我发现了一个秘密，你们看，对面的楼房它变了，变高了，还装上了玻璃
我也发现了，以前外面还有绿色的网，现在都没有了
太阳照到玻璃的时候，玻璃像宝石一样闪闪发光
孩子们对对面高楼的兴趣引发了他们的思考和探索。教师应支持幼儿在接触自然、生活事件和现象中积累有益的直接经验与感性认识。那栋楼是幼儿每天散步、回家、户外游戏所能直观看见的，当悦悦小朋友将她在美工区的写生作品分享出来时，引起了孩子们的关注。
教师捕捉日常生活中孩子们感兴趣的事，鼓励他们自己去发现、记录那栋楼的秘密，丰富有关楼的相关经验，为生成具有价值的探究活动做好准备。
2·那栋高楼是什么？
基于这个问题，趁着周末，家长带着孩子们去实地进行了探索。咨询工地上的工人、保安等，了解那栋高楼是什么。周一晨谈，孩子们结合调查表进行了分享。
什么是综合体？
经过分享讨论，孩子们发现那栋楼原来是综合体。综合体里面还有很多的店铺，他们的关注的内容各不相同：有的关注到综合体里有好玩好吃的的，有的关注到特殊摆设。
他们发现了原来自己经常去的百乐广场和山北商业广场就是综合体！
百乐广场
“百乐广场我经常去！妈妈带我去里面吃饭，我最喜欢和妈妈一起去逛超市了！你知道吗?里面还可以喂动物哦！”
山北商业广场
“我和爸爸妈妈一起来这里打过好几次羽毛球。我们还经常来吃饭，这里有好多好多好吃的！爸爸说下次要把这里都吃一遍！”
随着我们的第二次晨谈结束，我们把幼儿的想法进行了归纳整理，提出问题清单。
问题“你知道什么，你还想知道什么，你可以通过什么途径找到答案”来发现幼儿的兴趣和真实需求，识别具有探究价值的问题，激发幼儿持久探究的兴趣。
奇思妙想时刻
每个大大小小的综合体，都有着自己的特点，这也激发了幼儿设计综合体的欲望，在结束了对于不同综合体的探索后，幼儿回到班级里变身小小设计师，为对面的综合体进行了设计。
2·变身大BOSS
综合体设计好了，他们发现综合体里面的店铺还没有名字和店主。
商场里的店铺是怎么开业的呢
你看到综合体外面的大方块了吗？那里有广告，有了广告，就有人了！
那我们一起来设计一个吧！
孩子们对对面高楼的兴趣引发了他们的思考和探索。教师应支持幼儿在接触自然、生活事件和现象中积累有益的直接经验与感性认识。那栋楼是幼儿每天散步、回家、户外游戏所能直观看见的，当悦悦小朋友将她在美工区的写生作品分享出来时，引起了孩子们的关注。
教师捕捉日常生活中孩子们感兴趣的事，鼓励他们自己去发现、记录那栋楼的秘密，丰富有关楼的相关经验，为生成具有价值的探究活动做好准备。
招聘海报
经过他们的讨论，招聘海报设计好啦！
小朋友们都很兴奋，希望这次的海报可以招来很多的商家！
我想开一个甜品店，要很多巧克力口味的~
我的店要很大，才能放下很多的乐高!
我的店铺里要有很多的柜子，我要把好看的东西放在柜子上吸引顾客!
既然幼儿对店铺比较感兴趣，教师就追随幼儿的兴趣点，师幼共同相关综合体的资源，围绕着店铺，我们一起观察、讨论、发现，并利用班级各区域环境联动创设“班级综合体”，让我们一起来看看幼儿讨论后的区域变成了什么吧！
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随着区域游戏的开展，幼儿逐渐对自己的小店铺该如何设计有了一定的了解，在绘制了设计图后就开始和爸爸妈妈一起装修“店铺”啦！
今天，我们的“店铺招商”的活动正式开启啦，小朋友们纷纷介绍起将自己设计的店铺
小朋友们的分享
我们的店铺
幼儿的学习离不开真实的生活。一系列的故事探秘，让孩子们了解了幼儿园周围的楼的作用以及店铺的环境、设施、人，丰富了他们的生活经验。同时加强了孩子们的沟通、交往等能力，促进社会性发展。在探访楼的过程中，他们也用自己喜欢并擅长的表达方式表达自己的发现和想法。
其实，幼儿园周围的社区是幼儿成长的重要环境，蕴含着丰富的教育资源，它不但可以扩展教育空间，更能引发幼儿参与的积极性和学习愿望。
让我们继续欣赏孩子的创造，支持孩子的探索，相信孩子的力量，陪他们一起发现并探索吧！
那栋楼的故事还在继续......
敬请期待
编辑：李涵 陈莞昕
审核：胡玲、许钰、周迎新
发布：许钰
