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朋友小玲最近特别焦虑，因为6岁儿子总是一个人玩，她担心儿子不合群。
被问及原因才知道：前段时间，她儿子在学校玩耍时，和同学闹了一点矛盾。
那天，大家提议相互交换奥特曼卡片玩，他不愿意。
当时，有一个小朋友就说“你一点都不合群，如果你不同意，我们就不和你玩了”。
他当时听完很不屑地说：“自己玩就自己玩。”
于是，这么久他都是一个人玩。
这时候，小玲就担心：总是一个人玩，时间久了，会不会越来越不合群？
对于“合群”这个概念，很多父母认为：能和好朋友一起玩耍、不被孤立就是合群。
而当自己的孩子独处时，总会以为他不合群，就开始担心孩子会变得孤僻、内向、冷漠。
其实，我们根本不需要担心孩子“不合群”。
有些孩子，看似在别人面前“较真、挑刺”，实际上是一种表达自我的表现。
尤其是这几个方面“不合群”，可能代表他未来会越来越优秀。
集体活动时：“喜欢独处”
生活中总有这么一类孩子：人多的时候，就喜欢一个人躲在角落里做自己的事情。
大多数的父母就会给孩子贴上“胆小、内向、孤僻”的标签，甚至强迫孩子去社交。
从心理学角度来说：一个喜欢安静的孩子，大多数都是专注、善于观察、有耐心、有追求的孩子。
心理学上有一个成长课程叫：SOLO。
就是将一个人放在一个“独处”的情境中，没有人跟他说话、交流，让他独自待着。
结果发现，一个人经过“SOLO”的课程后，他的思维更清晰、更敏捷了，而且也更喜欢思考了。
喜欢独处的人，更多的是喜欢关注自己的内心世界，他们需要安静的独处时光，因而表现出喜欢陈思、内省和自我欣赏。
纪录片《零零后》一个叫一一的小女孩，她最大的特点就是喜欢独处。
其他的小朋友一起在沙坑里玩，她就自己拿着小铲子铲来铲去。
中午小朋友一起吃饭时，别人都是成群结队的，只有她一个人不紧不慢地享受自己的午餐时光。
那时候大家都很担心她不合群。
但是十年后，一一却是越来越优秀了，因为与同龄人相比，她更专注，她能自己一个人做喜欢的事情很久，而不感到孤独。
她说：交朋友是收集来自世界的信息，而独处是整理来自世界的信息。
如果一个孩子能在“嘈杂”的环境中，专注于自己的内心世界。
未来的他被赋予的能力是：投入、专注、爱思考、更独立。
瑞典化学家诺贝尔，从小就是一个安静的人，他善于观察，始终对炸药研究保持长期的专注。
最终，诺贝尔凭借自己性格赋予的优势，在自己的领域发挥出难以估量的影响。
独处，有时候能让孩子暗聚力量，努力成为光源，在属于自己的领域里绽放，然后照亮别人。
被安排时，敢于表达“不愿服从”
电影《校合唱团的秘密》中，女孩丽萨发现学校合唱团老师要求孩子们“假唱”。
后来，丽萨也发现几乎有一大半的人都在假唱，并且大家都乐在其中。
丽萨非常愤怒，当众挑明了老师这种行为。
然而，老师为了得到荣誉，在“假唱”这件事上非常固执。
于是丽萨召集合唱团的所有成员，密谋在比赛当天，“只对口型不发声”。
演出当天，他们的演唱没有一人发声，惹得老师狼狈离场。
正当观众席议论纷纷时，丽萨带领所有孩子唱出了最美的音符。
最终他们战胜了那位老师，用诚实、正直赢得了观众的认可。
也许，在一个普通孩子的眼里，被安排时第一反应应该是“乖乖服从”。
但是，一个只会“从众”的孩子，永远学不会独立思考。
拿破仑曾说过：
“独立的思考可以拯救一个人的命运。”
一个孩子，只有拥有“不完全服从”的意识，他才不会轻易被权威压制，敢于突破和创新，能用自己的思维去赢得别人的青睐。
生活中，很多人可能最讨厌的一种孩子是“不听话、抬杠、质疑权威”。
但恰恰是这种被大家“讨厌”的孩子，未来更有出息。
《数学原来可以这样学》一书中提出：
每一个孩子都要有能够独立思考、敢于质疑权威，善于提问的能力。
这种能力很有可能让孩子未来成为一个发现者、研究者、探究者。
交朋友时，不会刻意讨好某一个人
看到这样一条新闻。
一个女孩和同学玩“真心话大冒险”游戏输了。
被怂恿跳河，同学还这样对她说：出了事，我帮你报警！
而这个女孩为了不被孤立，竟真的傻乎乎地跳了河，最后不幸溺亡。
虽然这件事很极端，却也在揭露着很多孩子在朋友里面扮演的“讨好”角色，目的可能是因为害怕被排斥和恐惧。
然而，人与人之间最真诚的关系靠的是共性吸引。
一个孩子如果只是单向的付出和讨好，那他的性格会变得越来越懦弱、越来越没有主见，人也会越来越自卑。
学校就像是一个小型的社会，尤其是有些孩子为了融入某一个小团体，会习惯性地“讨好”。
但是真正优秀的孩子，都会为自己保留一套交友原则，用真诚打动而不会刻意“献媚”，把“喜欢就喜欢、不喜欢也不勉强”作为自己的交友准则。
曾看过一个节目《小孩的神秘生活》，其中有个内向、慢热的男孩许家润，让人印象深刻。
因为他爱哭，经常被小朋友冷落。
但他并没有因此就想着要去讨好别人，而是一直坚持做自己。
后来，在一次活动中，他勇敢地从装有活章鱼的箱子中取出了大家的名牌，立马成了孩子眼中的“英雄” 。
许家润依然爱哭，但却让别人看到了他身上的亮点，因此也赢得了真正的朋友。
当孩子遭遇拒绝时，鼓励孩子多去表达自己，散发自己的“能量磁场”，才能吸引真正欣赏他的人。
一旦孩子不会为了某一种关系而“献媚”时，他的价值总会吸引同频道的人，这样他能获得更真诚的友谊。
优秀的父母，都允许孩子“不合群”
美国华盛顿大学儿童心理学家曾经对3一6岁的幼儿园的孩子进行20年跟踪调查。
最后发现，那些小时候看起来“不合群”的孩子，成年后只有3%成为与社会脱轨的废人。
每一个孩子，他的“另类”行为都是他追寻自我的一种方式，父母都不该擅自去改变他。
而是在孩子对的“不合群”上面，允许他做自我。
1）允许孩子独处
最著名的心理学家卡尔·荣格，将人格分为内倾型（内向）与外倾型（外向）两大类。
他指出：
性格外向的人：他们获取能量来自于“跟人交往”。
他们对社交的需求较高，比较喜欢参与集体活动，愿意分享自己的内心想法。
内向性格的人：他们更注重自己的内心世界，即自我的思考和深度探索，频繁的社交活动对他们来说反而是一种心理损耗。
当我们发现孩子是一个善于独处的孩子时，说明他是一个热爱思考、自我专注的孩子。
就像《内向孩子的潜在优势》一书写的那样：
善于独处的孩子有出色的专注能力，喜欢向问题的深处探索。
相声演员郭德纲在舞台上能言善辩、气场十足，凭借一张巧口，游刃有余。
但其实私底下，郭德纲是个十分安静、不爱折腾的人。
他喜欢写字、画画，修身养性，远离喧闹，舞台上下，判若两人。
当你的孩子也是这样安静的时候，我们不需要刻意地去改变他，因为他们更加富有同理心，善于倾听和观察，喜欢深度思考，值得信赖。
2）不要求孩子“盲从”
其实，在孩子之间很容易存在这种现象。
发展心理学家保罗·哈里斯曾做过这样一个实验。
他向那些3、4岁的孩子展示了三条线，要求他们挑出其中最长的那一条。
起初，在没有人干扰的情况下，每个人的选择都是正确的。
然而，当有三个成年人都选择了错误答案时，1/4的孩子便改变了主意，跟随了成年人的错误选择。
孩子之所以有这种改变，都是因为“从众心理”。
当孩子在没有独立性的时候，很容易就被从众，也因此无法保持独立的自己。
作为父母，我们要时刻告诉孩子：“你可以做你自己，你也可以对人和事提出意见，不必事事都听别人的”。
父母要引导孩子，不要“盲从”，应该要敢于做自己的事，而不要跟随着别人去选择。
曾看到一个博主说，儿子因为不会玩手机游戏被同学嘲笑，不愿意和他做朋友，于是儿子也想要个手机。
但她拒绝了儿子的要求，转头带着儿子参加了他喜欢的机器人培训班，认识了更多专注于提高自己的朋友。
允许孩子发表意见，不要为了某一个人的评价而去改变自己，要有个人的鲜活“角色”。
3）鼓励孩子在集体中表达“不同观点”
一个优秀的孩子，最该拥有的能力是“表达能力”。
它不仅仅是说出一句话，也是一种“为自己争权”的一种勇气和力量。
如果一个孩子敢于当众提出质疑与意见，不仅证明他有主见，他也是一个勤于思考的孩子。
2019年，福州一名8岁小男孩在学习课文《羿射九日》时，提出一个质疑。
因为文中写了一句：“他蹚过九十九条大河，来到东海边。”
而他提出疑问：前面刚说了“江河里的水被蒸干了”，既然水都已经被蒸干了，又怎么“蹚过”呢？
这个问题老师没有回答上来，于是他就在社交媒体上发文求助。
没想到，人民教育出版社这样回应男孩：
“蹚”字的确不恰当，会对教材适当修改。
他们还对小男孩敢于质疑和思考的精神，表示了肯定和认可。
我们要多鼓励孩子去思考问题、勇敢表达心中的疑惑，也许有时候会让大家觉得他“不合群”，但是这种善于发现问题、敢于提出质疑的孩子，未来很有可能就是“领导”的角色。
在《乌合之众》书中有这样一段话：
人一到群体中，智商就严重降低，为了获得认同，个体愿意抛弃是非，用智商去换取那份让人备感安全的归属感。
其实，孩子没必要随波逐流。
有时候该有的鲜明之色，更能帮助孩子收获不一样的人生。
当我们发现孩子经常安静地专注地重复一项活动，恭喜你，将会收获一个有耐心的孩子。
能勇敢在群众里“站出来”的孩子，未来更能成大器；
不去在意别人的评价，也不被周围人“同流合污”，他将永远活得有价值。
人本来就是有差异的。
优秀的孩子，总是在有限的时间中去专注探索，永远不会逼着自己去“合群”。
他们会在属于自己的领域里绽放，发光发热。
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