与书有约，赛一场，激情洋溢；以书会友，赴一程，书香满怀。
沈霞老师在分享课《阅神话 助成长》中创设了神话世界招募神话代言人之“神话人物通，神话传讲人，神话小学者”的情境，通过猜一猜，画一画，讲一讲，演一演，辩一辩等丰富的阅读活动、让学生了解神话故事的神奇之处，探究神话故事的阅读价值，总结出阅读整本书的方法。整堂课以学生为主体，，学生乐于交流，善于表达、深入思考，习得方法，激发了学生对传统文化的兴趣，培养了学生的语文核心素养。
殷雪莲老师在《母鸡萝丝去散步》阅读导读课中结合一年级学生年龄特点，通过“讲解员”升级、续编故事等环节，激发学生想象力，引导学生清晰、流畅表述，着力培养学生的语言表达能力。
邹菲老师在《西游记》整本书阅读推进课中，通过引导学生从关注经典情节到关注孙悟空在不同情节中的名号的由来。以“你最喜欢孙悟空哪一个称呼？”这个问题，引导学生走进文本再次进行深度阅读。通过对比阅读孙悟空三次被师傅驱赶出取经队伍时的言行，感受孙悟空从“妖到人，从人到佛″的蜕变过程，体会他身上的精神品质。在教学中，邹老师适时引导学生进行讨论和思考，鼓励学生从多角度、多方面去理解作品，让学生积极主动参与到课堂的互动中，课堂气氛活跃，激发了学生继续阅读《西游记》的兴趣。
龚嗣茜老师在《一只想飞的猫》整本书的阅读导读中，通过看图猜测故事情节，引导学生初步感知人物性格特点。再通过阅读，抓住描写人物的动词进行模仿表演，充分激发学生的阅读兴趣，最后带领学生制定阅读计划表，提高学生的阅读期待，为后续阅读做好了充分的准备 。
钱欣老师在《格林童话》导读课中，借用《格林童话》里的“魔镜”自然切入到上课主题。课中充分利用两个小视频，让学生更加直观地感受《格林童话》故事的魅力，极大程度地激发了学生阅读的兴趣。整堂课中钱老师还引导学生通过童话故事片段阅读，了解预测和共情等阅读方法。
在心里种花，灵魂才不会荒芜。杨阳老师与六年级14班的学生一起呈现了《爱的教育》交流课一一巜沐浴美德之光 解开爱的密码》。这节课上，杨老师为学生的表达交流提供了平台。学生的学习兴趣在猜人物的趣味环节得到了激发，在“评选感动人物”这一任务中充分交流人物的事迹与美德。杨老师以任务为驱动，引导学生紧紧围绕思辨话题领悟了爱的本质，在心里播下了爱的种子。
六节课，三种课型。不一样的课堂，却有相同的感受。比赛结束后，评委们集聚一起，对本次比赛进行了总结。大家一致认为：每位参赛教师都在用心地引领学生遨游阅读世界，感受阅读带给他们别样的风采。
以微光聚星河，绽阅读之光彩。
本次整本书阅读展评活动，不仅展示了每个教研组的教研实力，更展示了每位参赛教师的课堂教学风采以及她们对整本书阅读教学的理解与思考。也为老师们指明了“整本书阅读教学”的方向，加快了学校语文“整本书阅读教学”的有效推进。
『END』
文字丨赵星月
图片丨苏焕英
编辑丨陈余超
初审 | 杨 琴
复审丨刘 强
终审丨胥 勇
