浸润书香，师者先行。从远古时代的传说，从深深浅浅的车辙，从哲人头顶的光辉，我们总能在经典书籍中体会到“漫卷云舒，洗涤情怀”的快乐，书籍就像茫茫大海上的灯塔，指引着教师们勇敢前行的道路。
阅读促成长
《给教师的建议》一书是苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基为了解决中小学的实际问题，专门为中小学教师写的教育经典丛书。他那闪光的思想，精炼的语言，针对教师的苦恼与困惑娓娓道来，常读常新，每次读都有新的收获和体验。
本学期，教导处组织开展教师共读《给教师的建议》一书，老师们精心研读，互相交流。结合自己的教育教学实际，在例会上分享阅读后的成长与思考。
分享共进步
刘笑老师认为在面对学生的每一个行为时，都应怀揣着理解和尊重，用心去感受他们的世界，用智慧去引导他们成长。季娜和陶行知故事中的主人公，都是这一教育理念的生动体现，他们教会我们，真正的教育，是从心开始，以爱为桥，引领每一个独特的灵魂走向更加光明的未来。
屈莹莹老师感触最深的就是苏霍姆林斯基对阅读能力培养的重视。在书籍的海洋中不仅能够帮助学生将文化知识融入到个体精神深处，更能够引发“后进生”对学习的思考。而教师在教学生涯的不断阅读学习则是提高教育教学水平的重要保障。
郑聪慧老师围绕如何把主动权交给学生进行分享。老师的讲解和督促始终是外部因素，当有些知识在学生中有人了解，我们就让“知道的人讲给不知道人的听”。学生逐步发现自己的价值后，就不会产生一些影响学习的消极情绪。他们对于知识的渴求，对于新事物的好奇心，才是提高成绩的关键因素。
陶赛楠老师结合这本书其中一个观点：“争取学生热爱你的学科”进行分享。苏霍姆林斯基认为，只有学生喜欢上了某一学科，这些学生的天赋素质才会得到发展，他们的爱好、禀赋、能力、志向才能自愿地建立起来。作为老师，最希望的就是学生热爱自己的学科，只有这样，学生才有兴趣学，才可能学好！这些建议都是非常实用和有价值的，对于教师来说具有很大的参考性。
师向云老师在这这本书中深刻认识到数学教学是一场充满爱与智慧的修行。无论是构建知识体系、激发兴趣，还是关注个体差异、培养思维，都需要我们用心去对待每一位学生，尤其是那些问题学生和后进生。只有这样，才能让每个孩子都能在数学的天空中找到属于自己的那颗星，在数学学习的道路上不断成长与进步。
翟艺蔚老师通过阅读《给教师的建议》所带来的思考：老师只有教会学生正确的学习方法，才能将班级中的“尾巴学生”拉上来。用正确的方法自己去获取知识，这也就节约了时间，保护了学生的健康。深入引领孩子们通过阅读，提高班级“尾巴学生的学习能力，点亮孩子的学习星火，引领这些毛毛虫成为美丽的蝴蝶。
阅读获真知
蹉跎莫遗韶光老，人生唯有读书好。
一百条建议、一百个法宝，似阳光、似雨露，滋润着我们干涸的心田。愿在此书的引领下，我们能以平静宽容的心态，不断学习、充实和丰富自我，成为一名智慧的、幸福的教师，用“燃烧自己照亮别人”的奉献精神，做学生人生路上的“摆渡人”；用深情和汗水在三尺讲台书写教育的真谛。
淳笃博学 向上向善
