这是利川市清江外国语学校第【276】篇推文
初冬的静夜，寒意从钟灵山上一泻而下，包裹着整个校园。教学楼里灯火阑珊，教室里书声起落。
下了晚自习，刘学丹老师并没有着急回家。她先是到化学实验室整理了一下白天上课时用的实验器材，然后回到办公室继续批改学生的作业。忙碌了一天，她的脚步显得有些沉重。
每个秋末冬初，是利川清外初中深入开展“教研节”活动的时候。明天上午，她要上一堂作业讲评课，按教学惯例，上课前必须批改好学生的作业，否则讲评课将是无数据做支撑的罔效课堂。
通过作业批改，她认真统计了学生每道题失分的人数及原因。为了上好讲评课，她查找了新中考对于本课题内容的考察题型和分值，还翻阅了新课标解析版对本节课内容的解析，确定了学习目标，确保这堂讲评课能内容既能解决学生学习的问题也能有效的备考中考。
作为一名有着深厚教学经验和丰硕教学成果的化学老师，她并不想浪费自己和学生的每一分钟，故她力求每课有效。
刘学丹认为知识是在总结错误经验中获取的，她允许学生犯错，在试错的过程中形成的知识既有实践指导意义也更加牢固，所以在批改作业和上课的过程中她更注重学生的生成性学习，有时她甚至还故意让学生出错，目的是让学生印象深刻，有效地提高学习效率，降低机械性记忆。
对于示范课，刘学丹则认为每个班的学生性格思维方式以及个人都是不同的，所以示范课也仅仅只是针对教师自己的班级找到合适的课堂模式，而不是通用所有的班级，所以示范课也只是小范围内的实用，每个教师都是独立的个体，有自己的独特的教学风格，希望每个老师都能找到适合自己和自己的学生的“示范课”
不仅仅她如此，“教研节”期间每一位老师都是如此，都在有条不紊地设计、研题、审题、跨学科融合安排、备课、上课、听课、评课等。大家深知，教研节于其身是一次肉眼可见的成长，甚至是一场蜕变。
下课铃一响，向东主任便径直赶回办公室准备听课笔记本和相关表格。有些大腹便便的他，从东边的教学楼爬到南边的办公楼足足用了五分钟。
与顾润老师约好了，他作为驻组领导，下一节课要去听一堂新授课，组内的其他物理老师也会随堂观摩学习。
向东走进教室时，其他老师大都已就位在教室的后排，教室里并不嘈杂，学生也提前进入了上课状态。
他听课很认真并仔细做着笔记，一堂课下来，听课笔记本上已密密麻麻写了七八页。听课结束他会与授课老师和听课老师们交流，所以每个人都在本子上列出了自己的思考。
驻组领导入室听课是“教研节”活动很关键的一环，目的是带“新手”学习，同时把关新授课的质量，并找出问题，然后提出更行之有效的方法在全组推广，不断取得进步，这也是利川清外初中教学教研的常态。
“上课不走过场，对于问题较大的课，组长必须组织回访课，直至合格为止，真正帮组教师提高课堂执教水平。”每年的“教研节”，从最初的启动仪式到最后的全员参与投入，向智慧校长都做了周密的部署和严格的要求，并动员一切力量保障“教研节”相关活动有序、有效展开。
于一所民办学校而言，教育教学质量就是生命，因此，在利川清外初中各种教育管理举措当中，倾注精力最多的便是不断发展教研水平，不断提高教学质量，这也是向智慧校长带领这个团队孜孜不倦的追求。
一个学校所开展的日常教学活动，往往体现着这个学校的办学文化。利川清外初中历来有活动育人的传统。“学而时习之，不亦说乎”。我们奉行“实践是检验真理的唯一标准”的箴言。
为丰富学生的校园生活，培养学生的艺术情操，我们开设了丰富多彩的社团课；为培养学生的综合素养，我们创办了校园“四节”活动，即文化传承节、科技创作节、体育节和艺术节；为提升教学质量，深入推进课堂建设，落实、落细生态课堂夯实师生成长工程，我们创办了“教研节”……
每位老师能在“教研节”活动中巩固“三课”成果，通过引领示范课、巩固课、过关课，帮助年轻教师上好课；加强精准教学研究，成立学科精准教学教研团队，助推教师成长，纵深推进课堂建设。
“教研节”活动还有助于加强助学文本研究，通过学历案编写大赛，作业设计、研题审题等活动，提高教学的有效性和时效性，促进课程核心素养植根于课堂实践。
参与“教研节”系列活动，还可以加强学科融合研究，通过学科融合校级公开课促使学科交流，启发教师思考探究，引领各学科真正投入跨学科融合教学研究。
可以说“教研节”是利川清外初中办学文化中的一面旗帜，也是每一位老师提升自我价值的契机。“苟日新，日日新”，今年是“教研节”开展以来的第五届，我们累积了许多经验，也鉴证着清外人不懈攀登的足迹。
编辑：瘦 莲
审核：袁 玲
审签：向智慧
