作为观察了近千家画室的老油条，根据我多年的经验，三句话把这个问题说明白：
互联网图文对传统画室的落后教法的言传身教进行了降维打击；
一看就懂的清晰的造型教学对含糊不清的玄学教法进行了降维打击；
优质的教案和优秀的美术教师人才通过网络对低劣的教学思路和不称职的从业人员进行了降维打击。
如果把上面三句话浓缩成一句话：
并不是每个画室的教学资源都充分且优质，好老师通过互联网对差老师进行了降维打击。
学生的眼睛是雪亮的啊！
以下是举例，图片全是网上找的教学用图，我们来对比看看。
不称职的画室老师：速写线条不仅要画形，还要画体
你：？？？？？
不称职的画室老师：这还没听懂？先这样*￥%&%*，再这样%￥#&*......，听懂了没？
你：？？？？？？？？
网上的教学：我们速写虽然是平面且以线条为主，但是衣服纹路的线条能够帮助我们暗示出衣服之下的人体，换言之，我们在通过线条去描绘一个立体的人物和结构。
例如下两张图的线条，所有衣服纹路的线条都是用来表现你知道大腿这里有一处膝盖，虽然人穿着裤子，但你知道这里有膝盖，所以你要通过衣服线条把膝盖强调出来：
所以速写的衣服线条不是随便抄照片的，而是根据人体知识去自己取舍表现。
所以一幅速写中，有表示手肘和腋下的衣服线条：
也有表式衣领、胸腔、腹腔的衣服线条：
也有表现裆部的衣服线条：
所以方方面面的衣服用线，都能向改卷老师体现着我们对于人体知识的理解：
你看看，网上的教学清晰不清晰？比三流画室老师讲的玄学要好一百倍吧？
不称职的画室老师：素描人头像，要注重面块体块。
你：？？？？
不称职的画室老师：这还没听懂？先这样*￥%&%*，再这样%￥#&*......，听懂了没？
你：？？？？？？？？
网上教学：面块体块指的是物体表面的三维起伏，而人头的表面起伏比较复杂。
所以我们用最朴素的顶面、斜侧面、侧面、正面、底面，来区分：
并根据光源去分配亮灰暗调子，一般光源下，顶面受光最强（亮）、正面次之（浅灰）、斜侧面或半侧面再次之（中灰）、侧面再次之（深灰）、底面受光最弱（暗部）：
所以说，我们观察人头像的时候，一定要意识到这是一个可以被触摸到的，有起伏的三维物体，并根据这个观察去绘制面块，体现起伏：
当你在体现起伏的时候，你就是在表现素描的精髓——空间关系：
面块与面块之间的组合，也构成了扎实的体积：
不称职的画室老师：人头像后期塑造排线要顺着结构的方向排。
你：？？？？？什么是结构方向?
网上教学：
不称职的画室老师：明度、纯度、色相。
你：老师我还是理解不了明度跟纯度的区别？
网上教学：
不称职的画室老师：我们调个抹茶绿，先加这个色，再加这个色，完事
你：？？？？？为啥这么调？？？原因呢？？？
网上教学：
先选择绿色——明度低了所以加了很多白调整好了明度——纯度高了所以加了少量同明度的红色（互补色）去降低纯度——颜色过暖所以加了少量的浅灰蓝（邻近色）去调整冷暖。
补充一：加互补色是因为红色和绿色是180度互补色，二者颜色在色环上是180度对立相斥，所以能降纯。
补充二：第二步只加同明度是因为刚刚第一步就调整好了明度，如果加明度不一的颜色会是的第一步明度调整失败。
补充三：只加一点点补色是因为补色加多了降纯会降得太厉害。
只有看了以上例子，你才能理解为什么我说，好老师通过互联网对差老师进行了降维打击。
这些并不是老师们为了互联网传播而精心准备的，这些绝大多数都是自己给画室学生们准备的教案顺手分享。
大家千万别觉得我举的例子很夸张，事实上，现实比这还要残酷得多，
好老师教导下的学生，早就过了上述的基础知识那一关，开始专注于更高分的训练，
而差老师教出来的学生，走了一大段弯路，最后到了大学毕业可能才后知后觉自己基础有缺失。
所以说，学生在网上问问题，不一定是学生故意不问老师，
而是学生在自救。
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