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法律系在教学过程中高度重视课程思政建设，积极提升教师课程思政能力。课程思政的重要性在于它能够将思想政治教育融入专业课程，实现知识讲授与价值引领的双重培养，促进学生全面发展，增强社会责任感，提升教育质量，并推动文化传承与创新。
本期分享：《民法原理与实务》课程思政的教学探索：各尽其能——自然人的民事行为能力。
一、课程简介及典型案例简介
《民法原理与实务》作为法学和法律事务专业的核心课程之一，不仅承载着传授法律知识、培养法律技能的任务，还肩负着塑造学生法治观念、道德品质和社会责任感的重要使命。将思政教育融入民法课程，有助于实现知识传授与价值引领的有机统一，培养学生的法治信仰和道德情操，为构建社会主义法治国家奠定坚实的基础。该课程核心内容是对《民法典》的重要条文、司法解释以及指导性案例进行系统介绍，并结合我国司法实践中的相关案例进行实务分析。授课方式以课堂讲解为主，同时采用问题研讨、疑难案例分析、实例法律文书写作等方式鼓励学生深度参与教学过程。
民事法律教研室青年教师张杏圃积极参加民法教学团队《民法原理与实务》课程思政示范课程建设工作。本期展示的课程思政案例选自《民法原理与实务》第二章第一节“自然人民事行为能力”的相关内容。该案例秉持“各尽其能”的设计理念，围绕案例的教学目标、教学内容设计、教学实施等进行总体布局，采用多元化的教学方法，让学生明确未成年人的民事行为能力限制，理解法律对未成年人的特殊保护，培养学生的家庭责任感和社会责任感。
二、课程思政典型案例
各尽其能——自然人的民事行为能力
（一）教学目标
1.知识目标：掌握自然人的民事行为能力的概念；掌握自然人的民事行为能力的划分；掌握自然人的民事权利能力和民事行为能力的区别。
2.技能目标：能够确定某一自然人的行为能力类型，并判断出其行为的效力。
3.素养目标：训练学生的思辨能力，了解为什么要对自然人的行为能力进行划分；培养学生学习的延续性，使学生在课后能够主动参与练习，能将前后知识点融会贯通；培养学生独立自主的精神，按照法律划定的行为能力去从事民事活动。
（二）重点、难点
1.重点：自然人民事行为能力的划分。
2.难点：对自然人民事行为能力的类型判断；限制民事行为能力人与无民事行为能力人的行为能力区别。
（三）教学环节
1.自主预习：预习《中华人民共和国民法典》总则编第二章自然人第一节关于民事行为能力的相关法条。
2.课前回顾：对上节课预留的内容进行点评总结。
3.课程导入：发布案例，分析案例中各民事主体在日常生活中都能进行怎样的民事活动。
4.自然人的民事行为能力的相关概念：自然人的民事行为能力的概念；自然人的民事行为能力的划分。
5.结合民事诉讼相关规定加深对自然人的民事行为能力的认识：如何通过民事诉讼程序认定自然人的民事行为能力。
6.总结《中华人民共和国民法典》中自然人的民事行为能力：让学生制作民事行为能力的思维导图。
三、教学效果
本次课的教学内容安排得当，大多数同学都能积极参与到课程教学的各个环节中，相比于自然人的民事权利能力，本节课自然人的民事行为能力在理解上有一定的难度，没有做好复习和预习的同学，对知识的掌握不是太熟悉，需要在课后进行个别辅导。本次课基本达到了预期的教学目标。
四、特色创新
1.多种教学方法并用。
2.将知识生活化，通俗易懂。
3.结合民事诉讼法的相关内容，将实体法与程序法的知识融会贯通。
五、课程思政元素融入体现
通过分析自然人不同的民事行为能力及其效力，使学生感悟到世界的多样性与不完美，在日常的民事活动中面对弱势群体应多加关爱，做到与人为善，和谐共处，培养学生的法治精神、人文关怀和社会责任感。
供稿 | 吕智霞
排版 | 李开芳
主编 | 贾瑞 副主编 | 巩子瑜
审核 | 李韬
