教学和教研就如同两扇翅膀，是平衡教育教学发展的经纬。1月14日，空港新城幼儿园开展了弘扬教育家精神，展现教师风采——2024年第一届学术节暨教研展示活动，对实践中的“真问题”进行剖析与探究，促使教师内化成长。
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大班段
大班段教师借用“谁是卧底”的游戏引入，就大一班的游戏《百变小车》为例展开教研，首先由傅丽丽讲述了案例中小车的四次车型变化过程。
游戏《谁是卧底》
傅丽丽老师分享
教师们采用循证讨论的方式对“游戏中教师的介入是否适恰、如果你是这位老师你还有什么建议、怎样的时机和策略能够更好的助推幼儿游戏三个问题进行研讨。
研讨、记录
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中班段
在高利老师的主持下，中班段教师围绕主题《走进表征，理解儿童》展开头脑风暴式教研，教师结合日常实例讲诉了在幼儿日常表征过程中发现的表征形式单一、绘画表征不能完整的记录游戏过程、绘画表征难以完整解读等问题。
游戏《你画我猜》
中班段教师就以上问题讨论如何帮助幼儿的表征更多元化、如何支持幼儿的多元表征两个问题，提出了多方表达、对话支持展示台、表征袋、多元材料提供等多种策略。
研讨
形成思维导图
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小班段
小班段教研根据前期收集教师们在娃娃家互动中的问题单中遇到的各种“坎”进行讨论。
以现场鱼骨图式速记、转盘式分点分组讨论等多种形式对小班段娃娃家中的师幼互动所遇到的问题从评估指南的考察要点切入，一一逐破与幼儿在互动中的“坎”，在研讨中教师们也有了更多策略去与幼儿产生更多同频共振的师幼互动。
研讨、记录
转盘式分点
活动中教师认真聆听并记录。
最后，叶老师针对三个年段的教研提出三个精：
1、教研形式精心设计：采用ipa、云上投屏、滚动大屏等智能化设备；运用思维导图、四色色卡标签纸、大转盘等梳理教研阶段性成果。
2、教研小结精准化提炼：每场主持人都能精准get到老师抛出的观点，随即进行整合提炼，最后形成本次教研的策略。
3、教研内容精细化选取：小班段聚焦师幼互动中的指标聚焦“娃娃家”游戏开展深度教研；中班段围绕幼儿多形式表征进行多元策略的研讨；大班段循证一个月的螺母游戏，从视频中提取相关证据，剖析教师介入的时机和策略是否适恰。
最后叶老师表示希望各年段在今后的教研中继续寻问题，做深入的教研从而运用在实践教育教学中，不断优化推进。
叶少兰老师点评
思维碰撞，是同频共振的独特魅力；各抒己见，亦是教研花开的美妙盛宴。前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。在教育的路上，我们深耕细研，凝心聚力，向更高质量学前教育的方向继续开拓前行。
