刘小清今年52岁，是江西萍乡芦溪县特殊教育学校的校长、教师。她在这里从事特教工作已经28年了。
让这些特殊的孩子，在教育引导之中敞开心扉、学会沟通、融入社会，是刘小清一直在努力的事。
初冬时节，地处罗霄山脉的芦溪县已有寒意，早上下起了小雨，刘小清和老师们一如往常，在校门口迎接学生们上学。
刘小清：我们一般不让孩子把伞带进校门，因为怕他们玩的时候分不清这东西是不是有危险。
芦溪县特殊教育学校现有120名学生，都是患有听障、智力障碍、自闭症、脑瘫等的儿童青少年。学生虽然不多，但身心差异很大，家长们最担心的就是自己的孩子在学校“闯祸”。
学生家长：我感觉这个事情做起来蛮难，因为自己有个这样的孩子，就深有体会，每天照顾要花很大的精力。担心在学校里孩子调皮捣蛋，老师没有耐心。
给学生们撑伞挡雨、更换淋湿衣物，还时不时搂在怀中安抚，刘小清的迎接，让孩子们的一天有了一个安心的开始。
学生爷爷：学校的刘校长和老师都关心得挺好，一直都是当自己的孩子一样。
刘小清：每一个孩子都有每一个孩子的特性。我们要观察这些孩子，然后给孩子最好的一种相处方式。其实，家庭和学校配合，孩子的进步就更大。
并非只有雨天才有这样的迎接，而是天天如此，这个习惯，刘小清和老师们坚持了十多年。在她看来，这是一个和家长交流的好窗口。
学生家长 刘刚：校长和老师时不时也会来家访，随时可以来看孩子，也可以来陪读。她建立了一个很公平、很透明的机制，孩子在这个学校让我觉得很放心。
刘小清是这所特教学校的首批教师之一。1997年，芦溪县特殊教育学校选拔教师，为了能在离家近一点的地方工作，也抱着对特殊教育事业的好奇，当时在普通学校任教的刘小清选择了报名。
就是这样一个朴素的原因，让刘小清在特殊教育的岗位上一干就是将近三十年。刚到特殊学校的时候，孩子们的状况让她有些不知所措。不会手语，成了刘小清需要迈过去的第一道“坎”。
刘小清：我们学的手语只有两个月的培训，很有限，只学了一些基础。我打个手语，孩子看不懂，孩子打个手语，我们又看不懂。怎么样跟他们有效地相处、有效地交流，都是我们一个很大的难题。
手语不精，就加班加点学习，和学生交流不畅，就先从游戏互动开始。刘小清努力摸索和特殊孩子们的相处之道。而一次意外，让她下定决心，要做好这份工作，照顾好每一个孩子。
刘小清：以前我们自己带着孩子在学校住，我巡查的时候，从板梯间摔下来了。我就在地上起不来的时候，三个聋哑孩子就过来把我扶起来了，扶到了办公室，为我泡了一杯温茶，然后坐在旁边，静静地陪着我。那时候我就发誓，对特殊孩子要好。
表情手势要夸张、表扬肯定要跟上。
现在，刘小清的教学技巧早已纯熟，在她看来，重要的是根据每个学生的不同特点去施教。
刘小清：根据孩子的不同，侧重点不同，每一节课，都让每一个孩子有一点收获。
下课后，一个学生突然哭了，刘小清赶紧上前疏导。
在特殊教育学校，这样的情况时常发生，耐心和爱心是化解孩子们负面情绪的良方。20多年来，刘小清呵护着一批又一批学生们成长，自己也从老师走到了校长的岗位。
2022年，芦溪县特殊教育学校搬入了新校区。这也给了刘小清和老师们更大的干劲，大家以美术为切入点，去挖掘特殊儿童的潜能，激发他们的创造力。
刘小清：校园文化，其实就和一个家的家风一样。我利用我们学校的美术特色，老师带着孩子们慢慢地去干、去做，一点一点地布置，让我们的孩子和老师都愿意待在这个学校，喜欢这个学校。
通过教育引导和康复训练，让学生们掌握生活自理能力，再融入美术、烘焙等特色课程，培养孩子们的信心和一技之长，最终目的是让他们融入社会。
芦溪县特殊教育学校的120名学生中，有10个孩子因为地处偏远以及家庭等原因，无法到校就读。这些年，刘小清就带着特教老师们，开展送教上门，不让一个孩子辍学。
学生宋金平和奶奶生活在这里。
看到老师来上课了，患有先天性智力障碍的宋金平很高兴。这堂课是45分钟的启智个体化训练。刘小清和两名专职送教老师特意为他准备了奖励。
刘小清：他的注意力，第一个是时间很短，第二个是容易被外界干扰，很分散。所以上他们的课，最少需要两个老师来配合。
10名需要送教上门的学生，每周都有10节课。以往，学校老师全员轮流送教，刘小清自己负责最远的一位学生。今年，征询老师意见后，刘小清安排了两名专职老师送教，这样可以减少学生因老师变化带来的不适应。
宋金平奶奶：宋金平比以前还是更好一些，能说一些话，晾衣服、洗衣服，他能做的事情还是会做。
刘小清：我们去送教，第一让家长宽点心；第二，能给孩子带来一点点的变化。其实，老师出来送教我心里一直很担心。担心路途遥远，路上的安全。每次，我都会问她们，她们回来我才会放心。
宋金平的这堂课结束后，刘小清和老师们又马不停蹄来到宣风镇沂源村，对患有视力、智力障碍的陈建松进行启音训练。
两位老师忙着上课，刘小清则到陈建松家的鸡舍抓起了鸡，她经常帮忙代售，给这个家庭添些收入。
陈建松奶奶：刘校长这些年特别好，对我孙子很关心，我觉得孙子思想有点改变。自从上课，他蛮配合老师。
刘小清：我作为一个校长带头这样干，从另外一个侧面也是支持老师的工作，大家都团结在一起的一种力量，也算教育的温度。
易裕博是刘小清的学生，他通过一段手语表达了对老师的感谢和祝福：“以前生病的时候，老师叮嘱我吃药、帮我涂药，在学习上教我知识，带我去各个地方参加比赛。当我想放弃的时候，老师鼓励我，考上了武汉的学校。老师像妈妈一样照顾我，祝老师开心健康。”
从事特殊教育工作近三十年，刘小清在付出的同时，也一直被孩子们的爱温暖着。
刘小清：我的学生毕业了，就用第一个月的工资，给我买了一双鞋子。
这个句子，在我们看来还是有点颠倒的，这就是我们听障孩子的习惯。我的孩子学会了感恩，我就一直把这双鞋子带在身边，激励我要把这份工作，做得越来越好。
爱似小小清泉
让铁树开花 让翅膀生长
从当初“好像隔着一座山”的新人教师，到如今身系学校、心系特教、情系学生的楷模校长，刘小清把根深深扎在芦溪县，她的爱像涓涓泉水，流进特殊孩子们的心田。教说话，做疏导，她对每个孩子都不厌其烦、关怀备至。
采访中，刘小清两次流泪，更让我们从她的真情流露中体会到这份事业的不易，以及她对这份事业的感情。在刘小清看来，特殊教育是一份创造“铁树开花”奇迹的工作，孩子每向前迈出一步，铁树上的花就又开放了一朵。
每天进步一点点，是芦溪县特殊教育学校秉承的理念，也是刘小清和老师们对特殊孩子的期待，期待他们在校时能过得开心快乐，毕业后也有一技傍身，能融入社会，有尊严地生活。学校里因材施教，开设文化、生活、康复和职业教育各类课程；学校外上门送教，不让一个孩子掉队辍学。
刘小清坚持这么做，因为她相信，每个孩子都不一样，每个孩子都能发光。我们也相信，有刘小清校长和她的老师们在，这些“折翼”的孩子们终有一天会长出天使的翅膀。
来源：央视新闻
