排名预告｜2024年泰晤士高等教育线上教育排名：排名方法论
文摘
Education
2024-12-10 23:53
印度
泰晤士高等教育首届线上教育排名即将揭晓，本期先带大家一览排名方法论。
泰晤士高等教育首届线上教育排名即将揭晓，该排名将首次衡量线上教育的成功和挑战。在线学位为学生的学习提供了灵活性，并使高校能够显著扩大对非传统学习者的影响范围。 在线学位使这些学生能够在线参与正式的学习环境，同时能够继续他们的工作，并且可以使高等教育更加负担得起。多年来，线上教育一直是高等教育的一个增长趋势。疫情使线上教育的需求呈指数级增长。然而，目前还没有关于如何衡量在线高等教育教学质量的全球标准。 泰晤士高等教育本次推出的最新排名线上教育排名 (OLR) 2024是首次尝试在全球范围内衡量线上教育。需知：线上教育排名为泰晤士高等教育推出的最新排名，排名为有开展线上教育的高校自愿报名参与，仅有提交数据并符合上榜条件的高校会上榜此次排名。
线上教育排名是一项教学排名，与其他泰晤士高等教育的教学排名，例如日本大学排名或撒哈拉以南非洲大学排名类似。但是，它们有两个主要区别： 课程广告宣传为“在线”
至少 40% 的课程内容通过在线方式传授
线上教育排名的重点是大学在线课程的教学卓越性，而不是其在线授课的技术能力。值得注意的是，评估范围虽然包括本科和研究生课程，但不包括在线 MBA 课程。 与其他使用排名和分数的泰晤士高等教育的排名不同，2024年线上教育排名将高校分为三个等级类别：金、银和铜。每个类别中的高校按字母顺序列出。采用这种方法是为了确保在排名的首年试点中公平代表所有高校。
大学的线上教育将根据以下四个标准进行评估：
• 资源：衡量用于在线学习的资源，包括人员、财务、培训和支持等因素
• 参与度：衡量学生的学习体验，其中包括学生参与度、与教师和其他同学的互动以及在线学习特有的方面（例如可用性和便利性）等因素
• 结果：衡量学生的结果，包括毕业率、进展率和学生推荐等因素
• 环境：衡量学生的学习环境，评估技术支持和线下资源等实体方面支持，以及学生和教职员工的等人文方面
这四大支柱进一步细分为17个指标。每个指标的权重如下图所示。
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越来越多的大学提供线上教育，以扩大教育机会，迎合多样化的学习方式，并增强学习体验的灵活性。线上教育排名将能协助衡量全球范围内线上教育的成功和挑战。
每名学生的资助：12%
每名学生所占教师比例：12%
每位员工的开发时间：11%
第一个指标定义为高校在所有年份和所有可获得学位、证书、大学学分或其他资格的课程中为每位在线学生的在线学术活动所投入的收入。 第二个指标是在线学术岗位上雇用的全职当量 (FTE) 员工总数除以所有年份和所有可获得学位、证书、大学学分或其他资格的课程中在线 学生的 全职当量( FTE) 数量。第三个指标是每位在线教师用于在线教学人员专业发展的小时数（FTE）。
与员工的互动：4%
与其他学生合作：4%
便利性：4%
易用性：4%
残障人士无障碍设施：4%
可用程序数量：5%
该支柱的前五个指标基于对学生调查的回复（见下文）。学生被要求从 0 到 10 对他们与所在高校的教职员工互动的程度、所在高校提供协作学习的程度、线上教育平台的便利性和易用性以及线上教育平台对残障学习者的可访问性进行评分。最终指标定义为一所院校今年提供的在线课程数量，根据学生人数（FTE）进行调整。该指标按学科加权。
该支柱中的第一个指标定义为升入下一年的在线学生比例，根据学生人数（FTE）进行调整。该指标按学科加权。 第二个指标基于学生调查中的一个问题，该问题要求受访者从 0 到 10 评分他们向朋友或家人推荐其学校的可能性。
学生包容性：残疾：3%
年龄多样性：3%
员工性别多样性：3%
每名学生的辅助人员数量：6%
连接支持：5%
其他线下资源：5%
该支柱的前四个指标衡量的是在线残疾学生的比例；不同年龄段的在线学生的比例；在线教职员工的性别比例；以及支持该高校为每个学生提供在线内容的非教学人员数量。连接支持指标旨在探索大学是否提供额外的、专门的支持，以确保学生能够连接到互联网并访问资源。尽管我们正在探索线上教育，但如果在线学生也能像面对面学生一样平等地使用更传统的线下资源，这通常是一个优势。因此，大学会被问及在线学生是否可以使用图书馆、教职人员、学习小组或其他资源。对于最后两个指标，大学需要提供证据。我们看重证据，看重证据的具体性和公开性。
参与线上教育排名的高校被要求向目前就读其在线课程的学生分发一份在线调查问卷。学生被问及一系列有关其学习经历的问题，以及基本的人口统计问题。受访者必须满足一下标准，不符合以下标准的回答将不被使用：- 不对所有问题都给出人为的高分答案（9 分和 10 分）
调查回复往往具有强烈的地理偏见。一些国家的受访者比其他国家的受访者更有可能给出高分。贝叶斯技术用于对回复进行标准化，并使它们在各个国家之间具有可比性。
参与线上教育排名的高校被要求在 2024 年 4 月至 6 月期间通过网络门户向泰晤士高等教育提供相关的数据。这些数据由高校代表提交、批准和授权，并由泰晤士高等教育进行验证。大学被要求提交 2022 年结束的财政年度、日历年或学年的数据。所收集的数据可分为两类：定量数据和证据数据。有关从门户收集的数据的详细信息，请参阅线上教育排名门户指南。高校财务数据按购买力平价 (PPP) 汇率换算成美元，以便在全球范围内进行衡量和比较。PPP 汇率来自世界银行。此外，对于以非本国货币提交财务数据的高校，在应用 PPP 汇率之前，其数据首先要换算回本国货币。这一换算采用的是英国税务海关总署的年度平均汇率。
报名参加线上教育排名
将学生调查问卷分发给在线学生，并获得至少 50 份有效回复
通过授权数据提供商向THE提交 线上教育排名 数据
至少 40% 的课程内容通过在线方式授课
缺失指标不超过两个
不在THE的自定义排除列表中 – THE保留将任何高校排除在排名之外的权利，即使该高校满足所有其他要求。
符合条件的高校，除了收到至少 50 份有效调查回复和/或缺少两个以上的指标外，都被赋予了“参与但未上榜（Reporter）”身份。
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