一般来说，实证研究即基于事实和证据的研究，倡导“用数据资料说话”。体现了以理性为基础，以怀疑、独立、公益、变革等为内涵的思想精神，具有客观性、可量化、有定论和可验证等鲜明特点。
作为当今国际教育研究的主流方法。目前,我国的教育实证研究还处在发展阶段，在谈及教育实证研究时，往往会有几种误解：
1、认为实证研究缺乏思想。但是事实却恰恰相反。
2、认为实证研究不需要理论。但是理论在任何研究中都具有基础性的地位和作用，实证研究更是如此。
3、认为实证研究忽视价值。每个研究都会有其价值所在，不会存在忽视价值额情况。
4、认为实证研究是低水平、碎片化的。但其实这个看法太过于片面。
虽然有以上几种误解，但是近年来实证研究却愈发被学术研究和政策决策认同。实证研究利用科学研究方法对宏观或微观数据，一手调研或二手数据进行分析的教育实证研究，能够为分析教育问题，评价教育政策，调试政策方向提供信息支撑与决策基础，基于经验证据导向的教育实证研究逐步进入学术期刊的视野，成为研究范式中不可忽视的重要力量，其对政策评估的科学性与准确性也愈发受到决策者的青睐。
更重要的是，实证研究的论文由于其学术质量较高, 能够为研究者提供有价值的借鉴，推动学科领域的深入发展， 为各级教育咨询与决策提供可信依据，因而备受研究者、管理者和决策者的重视。
那么怎么才能写出一篇好的教育实证研究论文呢？
为了帮助大家写好教育实证研究论文，早日发表核心期刊论文，学术志特地邀请到核刊审稿人方超老师，开设一门了《第三期教育实证研究与CSSCI学术论文写作与发表训练营》课程。
课程主讲方老师是国内某高校副教授，主持国家社科基金教育学青年项目及江苏省社科基金教育学青年项目，以第一作者身份在《教育研究》等CSSCI核心期刊上发表学术论文近50篇，同时担任《教育学报》、《宏观质量研究》等十余家教育学，管理学CSSCI核心期刊的匿名审稿人。
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