在“百草园”，识百草；在“农具馆”，体验农耕文化；在“耕读园”，体会收获的快乐；在手工体验教室，学习非遗制作……
近年来，丁沟中学积极推动学校《基于德性涵养和知识建构的体验式教育》课程基地建设，探索具有学校特色的体验式教育，为师生开辟“农具馆”“耕读园”“百草园”等体验式教育课程基地，并开展“识百草，分五谷，勤四体”体验式教育系列活动，丰富学生学习生活，锻炼学生生活能力，为学生的全面发展、终身成长助力。10月14日，高二（13）班的学生们聚在农具陈列馆，七嘴八舌地讨论着。展厅里，各式各样的农具错落有致，它们或锈迹斑斑，或木质温润，每一件都承载着厚重的历史文化。“这是我们弘扬耕读文化的尝试。”学校德育处主任闫德军介绍，学校将旧校舍修建成“农具馆”，创设具有鲜明体验式教育特色的教学环境，学生走进去仿佛置身一座传统农耕文化博物馆。学校还通过向社会征集和学生捐赠的方式，收集了大量旧农具、旧物件和各种农植物种子标本等，每学期按劳动课表组织学生到馆内参观学习，并请学校的生物教师和农技师给学生讲授农具和农植物的相关知识，增进学生认知水平。![]()
推开“耕读园”的木门，里面的田地划分齐整，每块田学生们都起了不同的名字。高一（1）班的“晴耕园”里，山芋长势喜人，茎叶挨挨挤挤；高二（4）班的“秋实园”里，深紫色的茄子早已成熟，将茄子苗压弯了腰……学校建立近两亩的“耕读园”生态农场，把农场分成多块责任田，承包给各个班级管理。德育处制定了《丁沟中学“耕读园”生态农场活动方案》，每学期按实践课表，组织学生到班级责任田内，进行栽种、浇水、施肥、采收活动，并聘请专业农技师对学生进行实践指导，培养学生实践能力。劳动课上，丁沟中学学生曹倩和魏安琪合作挖出了很多个头不小的山芋，他们小心翼翼地将山芋洗净，感受劳动和收获的快乐。“每到作物成熟的时候，老师就带孩子们提着锄头，收割、翻土，再播下新的希望。大家都很上心，时不时来看一眼。”闫德军说。“耕读园”外的一大片柿子树上，挂满了红红的果实。学生倪欣辰和蒋思丞搬来梯子，开心地采摘着。“‘我与果树共成长’，这也是我们的体验式德育课程之一。”闫德军说，校园的桃子甜了、柿子熟了、橘子红了，就带学生来采摘，让他们在劳动中成长。![]()
“枝条柔软，覆满绒毛的，是铁线莲。它花色绚丽，花瓣层层叠叠，可以祛风湿、通经络。”“天门冬，味甘性寒，甘可补益，寒能清润，又能入肺肾二经，因此可以滋补肺肾。”实践课上，高二学生陈思哲正认真听老师介绍。一方小小的“百草园”，让不少学生感受到传统中医药文化的魅力。学校将校区内的一片空地，改造成“百草园”中草药种植基地。园内植物品种繁多，其中80%是中草药。学校定期组织学生到基地参观、种植、施肥、锄草，并请生物、地理、语文等学科教师，给学生讲解中草药的名称、种植和功用等知识，构建以“学、观、探、传”为框架的中草药文化实践活动课程，强化学生文化自信。“在‘百草园’，我认识了不少中草药！”陈思哲告诉记者，园里种的草药，看得见摸得着，让他对草药的记忆更加深刻了。学校通过完善和建成体验式的教育主题场所，为学生了解并热爱传统中医药文化，营造了更好的教学环境。![]()
“水面要干净，扇柄防染色。滴漆要摇匀，入水要快准。旋转放扇子，颜色要均匀。吸干多余水，浮漆要清理。”随着声声口诀，一柄柄漆扇在学生们的手上诞生，或描金绘红，大有层林尽染之态；或青蓝相间，有山水飘逸之感。学校积极组织非遗进校园活动，在“农具馆”内设立传统文化手工体验制作教室，让学生学习制作剪纸、绒花、漆扇、版画、扎染等，体验传统文化。手工教室内，高二学生李文昊屏住呼吸，认真雕刻版画细节；沈陈悦手中剪刀翻飞，一幅幅剪纸作品栩栩如生；朱颖倩细心调色，扎染出的手帕独具特色……这些非遗制作的校本课程作为社团活动，常年在校园内推广，并与美术课程、劳动课程融合，展现体验式教育价值，提升了学生的艺术修养。此外，学校还打造了体验式教育文化展廊，展示各行各业“劳动模范”“大国工匠”等杰出代表，用榜样的力量激励学生形成勇于探索、勇于实践、积极向上的道德品格，引导学生树立正确的价值观。![]()
