【研究速递】AER首篇遗传经济学论文解码子女技能形成机制
文摘
科学
2024-06-25 08:05
英国
经济学国际顶级期刊《American Economic Review》近日上线一篇新论文：“The Nurture of Nature and the Nature of Nurture: How Genes and Investments Interact in the Formation of Skills（自然的养育和养育的自然：基因和投资如何在技能形成过程中相互作用）”，来自丹麦奥胡斯大学（Aarhus University）经济系的Mikkel Aagaard Houmark、Victor Ronda和Michael Rosholm，将遗传因素纳入了技能形成的动态模型中，并利用英国Avon父母及子女纵向研究队列（Avon Longitudinal Study of Parents and Children，简称ALSPAC）数据，从理论和实证上考察了遗传基因和家庭投资在子女技能形成过程中的互动。这也是AER首次发表利用个人层面基因数据的遗传经济学论文，具有风向标作用。
作者通过建模和估计子女早期童年期间技能和家庭投资的共同演变，提出了三种遗传影响途径，分别是：（1）子女基因对技能的直接影响；（2）子女基因通过父母投资产生的间接影响；（3）以及家庭遗传因素的影响（i.e.， 父母基因）。研究结果表明，遗传基因对子女技能的影响是动态的，随着时间的推移而增加，并通过环境途径发挥作用。作者同时强调了在经济学研究中将生物学和社会学视角整合到一个统一框架中的价值。（论文链接点左下角“阅读原文”）该论文所用的ALSPAC队列由英国布里斯托大学（University of Bristol）主导，起始于1991-1992年间，主要目的是探索环境、遗传因素及其交互作用如何影响个体的健康和发展。数据包含了14,541名孕期妇女及其子女，收集了详细的流行病学和遗传学数据。数据涵盖了子女由出生前至7岁的数据，并包括子女的成长发展、行为、家庭环境以及父母投资行为等重要变量。![]()
对于核心解释变量，作者利用ALSPAC队列中的原始基因数据构建了父母和子女的教育成就多基因指数（简称EA PGI，也即EA多基因评分）。如下图所示，子女的教育成就遗传禀赋（Child's EA PGI）和父母的教育成就遗传禀赋（Parental EA PGI）之间具有明显的依赖性，但同时存在分布的变异性。
该论文的研究结果可以帮助我们更好地理解教育不公平问题，特别是在资源分配和教育机会公平方面，应更加关注那些在不利家庭环境中成长的儿童。同时，这也意味着个性化教育策略的有效性会更好。
