校长管理无非就是三件事：管人、管事、管自己

·陈黎明

制度是管理的基石，它不仅为学校管理提供了有力的依据，也为师生提供了明确的行为准则。

在制度执行过程中，我们始终坚持公平、公正、公开的原则，对违反制度的行为进行严肃处理，绝不姑息迁就。同时，还应注重制度的宣传和教育，让师生们了解制度、认同制度、遵守制度，形成依法治校、规范管理的良好氛围。

1.人心所向：凝聚共识，共筑教育梦

作为校长，我深知人心的力量是无穷的。因此，我始终将凝聚人心作为管理的首要任务。通过定期的教职工大会、座谈会等形式，我与教师深入交流，了解他们的所思所想，倾听他们的声音。我们共同探讨学校的发展蓝图，明确教育目标，让每一位教师都能感受到自己是学校大家庭的一份子，共同为教育事业贡献力量。

同时，我还注重营造积极向上的校园文化氛围，通过举办各类文体活动、师德师风建设等，增强教师的归属感和荣誉感。当教师们在工作中遇到困难时，我总是第一时间给予关心和支持，帮助他们解决问题，让他们感受到来自学校的温暖和力量。在这样的氛围下，教师们的工作热情被充分激发，形成了人心所向、同舟共济的良好局面。

2.差异化管理：因材施教，人尽其才

每个教师都有自己的特长和风格，我深知“一刀切”的管理方式是无法适应教育发展的。因此，我倡导差异化管理，根据教师的不同特点和需求，制定个性化的培养方案。对于新入职的年轻教师，注重培养他们的教学基本功和职业素养；对于经验丰富的中老年教师，则鼓励他们进行教学创新，发挥传帮带的作用。

此外，我们还建立了教师评价体系，从教学质量、科研成果、师德表现等多个维度对教师进行全面评价，既保证了评价的公正性，又激发了教师的竞争意识。在这样的管理机制下，教师们能够充分发挥自己的优势，实现人尽其才、才尽其用。

3.过程有监督：细化管理，确保质量

管理不仅要有目标，更要有过程。为了确保教学质量的稳步提升，我们建立了完善的教学监督机制。通过推门听课、教学检查、学生评教等方式，对教师的教学过程进行全方位、多角度的监督。同时，我还鼓励教师们相互听课、评课，共同探讨教学方法和技巧，促进教学水平的共同提高。

在监督过程中，我们始终坚持以事实为依据，以问题为导向，及时发现并纠正教学中的不足之处。对于表现优秀的教师，学校给予充分的肯定和奖励；对于存在问题的教师，则耐心指导，帮助他们改进教学方法，提升教学质量。

4.用制度管人：依法治校，规范行为

制度是管理的基石。为了规范师生的行为，我们组织制定了《学校管理制度汇编》，涵盖了教学管理、学生管理、师德师风建设等多个方面。这些制度不仅为学校管理提供了有力的依据，也为师生提供了明确的行为准则。

在制度执行过程中，我们始终坚持公平、公正、公开的原则，对违反制度的行为进行严肃处理，绝不姑息迁就。同时，还应注重制度的宣传和教育，让师生们了解制度、认同制度、遵守制度，形成依法治校、规范管理的良好氛围。

1.工作有目标：明确方向，凝聚力量

目标是行动的指南。为了确保学校各项工作的有序开展，我根据学校的实际情况和长远发展规划，制定了详细的工作计划。这些计划不仅明确了各项工作的具体任务和时间节点，还设定了可量化的考核指标。

在制定目标时，我注重与师生们的沟通与交流，广泛征求他们的意见和建议。这样做不仅增强了目标的科学性和可操作性，还激发了师生们的参与热情和积极性。在目标的引领下，师生们能够齐心协力、共同奋斗，为实现学校的宏伟蓝图贡献力量。

2.过程有反馈：及时调整，优化策略

管理是一个动态的过程。为了确保各项工作的顺利进行，我们建立了完善的信息反馈机制。通过定期的工作汇报、问卷调查、座谈会等方式，收集师生们对工作的意见和建议。这些反馈不仅为学校管理者提供了宝贵的决策依据，还帮助我们及时发现并纠正工作中的不足之处。

在反馈过程中，我们始终保持着开放的心态和包容的态度，认真倾听师生们的意见和建议。对于合理的建议，及时采纳并实施；对于存在的问题，则认真分析原因，制定改进措施。通过这样的方式，我们能够不断优化管理策略，提高工作效率和质量。

3.结果严考核：奖惩分明，激励先进

考核是检验工作成效的重要手段。为了确保考核的公正性和有效性，学校制定了详细的考核标准和流程。这些标准不仅涵盖了教学质量、科研成果、师德表现等多个方面，还注重考核的量化指标和可操作性。

在考核过程中，我们始终坚持公平公正的原则，对每位教师的工作进行全面、客观的评价。对于表现优秀的教师，要给予充分的肯定和奖励；对于存在问题的教师，则进行耐心的指导和帮助。通过这样的考核方式，不仅能够激发教师们的竞争意识和进取精神，还能够促进学校整体工作水平的提升。

4.用流程管事：规范流程，提高效率

流程是管理的生命线。为了提高工作效率和质量，学校注重对学校各项工作的流程进行梳理和优化。通过制定详细的工作流程图、明确各环节的责任人和时间节点等方式，确保每项工作都能够按照既定的流程和标准有序进行。

在流程管理中，我们始终坚持“简化、优化、固化”的原则。对于繁琐复杂的流程进行简化处理；对于存在问题的流程进行优化改进；对于成熟稳定的流程进行固化推广。通过这样的方式，不仅能够提高工作效率和质量，还能够减少工作中的失误和差错。

1.以身作则：树立榜样，传递正能量

作为校长，我深知自己的言行举止对师生们的影响是深远的。因此，我始终注重自己的形象塑造和言行规范。在工作中，我始终保持着严谨的工作态度和务实的工作作风；在生活中，我注重自己的品德修养和人格魅力。 

通过自己的言行举止，我努力为师生们树立一个积极向上、勤奋敬业的榜样形象。同时，我还注重与师生们的沟通和交流，及时了解他们的需求和困难，并给予积极的帮助和支持。在这样的氛围下，师生们能够感受到来自校长的关怀和温暖，从而更加努力地学习和工作。

2.身先士卒：勇于担当，冲锋在前

面对困难和挑战时，我总是第一个站出来承担责任和解决问题。无论是学校的发展规划还是教学质量的提升，我都亲自参与、亲自指导。通过这样的方式，不仅能够增强师生们的信任感和归属感，还能够激发他们的工作热情和积极性。

同时，我还注重培养自己的团队意识和协作精神。在工作中，我始终注重与团队成员的沟通和协作，共同解决问题、共同承担责任。通过这样的方式，不仅能够提高工作效率和质量，还能够增强团队的凝聚力和战斗力。

3.言行合一：诚实守信，践行承诺

诚实守信是做人的根本。作为校长，我更加注重自己的言行合一和承诺兑现。在工作中，我始终坚守自己的原则和底线，不违背自己的承诺和誓言。同时，我还注重与师生们的沟通和交流，及时了解他们的需求和期望，并给予积极的回应和满足。

通过这样的方式，不仅能够增强师生们的信任感和满意度，还能够树立学校的良好形象和声誉。在言行合一的引领下，师生们能够更加积极地参与学校的各项工作和活动，共同为学校的发展贡献力量。

4.取舍有道：明智决策，着眼长远 

在管理过程中，我始终注重取舍之道。面对纷繁复杂的工作任务和利益诱惑时，我总是能够保持清醒的头脑和明智的判断力。通过权衡利弊、分析得失等方式，做出最符合学校长远发展的决策和选择。

在取舍过程中，我始终坚持“大局为重、长远为计”的原则。对于有利于学校长远发展的项目和投资给予积极支持和推进；对于不利于学校长远发展的行为和决策则坚决予以制止和纠正。通过这样的方式，不仅能够确保学校的持续健康发展，还能够为师生们提供更加优质的教育资源和成长环境。

一言以蔽之，校长管理是一门艺术也是一门科学。通过管人、管事、管自己三个方面的深入剖析和实践探索，我深刻体会到了校长管理的复杂性和挑战性。在未来的工作中，我将继续秉持以人为本、注重实效、以身作则的管理理念，不断提升自己的管理能力和水平，为学校的持续健康发展贡献自己的力量。

【榜样校长】本栏目旨在通过展示全国中小学优秀校长管理经验，为基础教育改革提供宝贵参考与发展方向，促进优质教育理念的交流与学习。

鸿媒教育投稿邮箱：hmcgyx@126.com

点击“我要投稿”查看投稿详情