来源：麦可思研究
近年来本科论文抽检一直是高等教育领域关注的焦点。由于抽检结果直接关系到高校的教育资源配置，如经费投入、招生规模等。在这样的背景下，各高校都面临着不小的挑战，努力提升毕业论文质量成为当务之急。然而，从实际抽检结果来看，本科论文整体质量有待进一步提高。
据某中部省份公办高校公布的2023年教育部本科毕业论文（设计）抽检结果，该省被抽检的45所高校中，近八成高校（35所）被检出存在问题论文，仅有10所学校合格率达到100%。近半数高校存在问题论文比例在5%以上，4所高校超过10%。
一位全国本科毕业论文(设计)抽检评审专家库专家，曾多次参与近几年全国层面和陕西省、湖北省等省级层面的本科毕业论文(设计)抽检评审工作。就他观察来看，“总体而言，本科生的毕业论文还有很大的进步或者改进空间。”
出什么错，论文会被判“不合格”？
根据另一省份某公办高校公布的教育部评审专家对判定不合格论文的原因阐述，其中提到了多个本科生撰写论文容易出现的问题，供指导教师及学生参考：
问题论文一：
文章综述很多叙述错误，不合逻辑。论文所列参考文献与叙述无关。论文需要重新撰写。
具体原因包括：研究进展不能作为生物科学专业的毕业论文，论文应该是通过一定的试验方法来解决某一具体问题，综述仅能作为论文的前言部分或支撑材料。
查重文件打不开，光就综述本身来说，是不是抄袭的无法判断。
论文框架逻辑混乱，前言、目的意义、研究方法、结果分析、讨论结论、参考文献这些基本要素都不具备。建议先弄清楚什么是生物科学专业的毕业论文和基本框架。重新设计论文，通过试验来解决生物科学领域的具体问题。
问题论文二：
本文问卷调查了当前农村中学班主任的工作现状以及学生对教师工作的满意程度，进而研判农村班主任工作中存在的若干问题，并提出利用信息技术来解决这些问题。本文设计的问卷调查非常简陋，与计算机技术毫不相关，所提出解决办法也是泛泛而谈，没有体现出计算机技术专业知识。整体而言，本文内容与计算机科学与技术的专业关联度非常弱。（注该论文作者所学专业为计算机科学与技术）
具体原因包括：论文的格式不好，例如一句话结束没有标点。问卷设计有问题，例如设计了需要回答是否的问卷，但设置为多选项。问卷发放回收情况，论文中没有提到学生问卷和教师问卷分别发放多少。学生问卷的结果，论文中没有运用。论文调研内容过于简单，没有深层次的调研，数据统计过于简单，只有百分比统计，没有对比分析。
问题论文三：
摘要内容与论文内容不符。论文的关键词不够。存在“最.....最.....”等容易引起歧义或过于肯定的语言或词汇。论文的表述语言建议中性的学术语言表述。论文中缺少最基本的相关理论或概念、相关的研究背景、相关的案例分析。在设计原则中提到了保持地域文化，在设计方案中没有表现。在论文中缺少最基本的总平图和鸟瞰图。论文做不到最基本的图文并茂要求。在设计排版中找不到最基本的图例：比如指北针、比例尺等。参考文献新颖性不够，应尽量参考最新的学术研究成果。参考文献应有外文文献。（注：该论文作者所学专业为设计类专业）
教育部：严把出口关，落实论文抽检制度
抽检本科毕业论文，源于2020年中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》中提出，要严格学业标准，探索本科毕业论文（设计）抽检试点工作。
2021年1月，教育部出台《本科毕业论文（设计）抽检办法（试行）》（以下简称《抽检办法》），规定自2021年1月1日起，本科毕业论文抽检每年进行一次，抽检对象为上一学年度授予学士学位的论文，抽检比例原则上不低于2%。抽检重点对选题意义、写作安排、逻辑构建、专业能力以及学术规范等进行“合格性”考察。
《抽检办法》也给出相应的监督条款：对连续2年均有“存在问题毕业论文”，且比例较高或篇数较多的高校，省级教育行政部门将予以通报，减少其招生计划；对连续3年抽检存在问题较多的本科专业，经整改仍无法达到要求者，将责令其暂停招生，或撤销其学士学位授权点。
此外，抽检结果也将作为本科教育教学评估、一流本科专业建设、本科专业认证以及专业建设经费投入等教育资源配置的重要参考依据。
学生论文不合格 追责导师
抽检结果除了对学生和高校有较大影响外，在部分高校的规定中，如果被省级或教育部抽检出存在问题论文，指导教师也会有相应的处罚。
今年湖北某高校曾发布《关于对2022-2023学年度本科毕业论文（设计）抽检评议结果的通知与整改要求》。经湖北省学位办组织论文抽检中，该校被抽检的88篇普通本科论文中，5篇被认定为“存在问题毕业论文”。学校要求，对涉及“存在问题学位论文”的指导教师给予通报批评的处理。
2023年黑龙江某高校对本省本科毕业论文抽检“存在问题毕业论文”指导教师通报，5名教师认定为严重教学事故，给予事故责任人全校通报批评，取消其一年内参加任何评奖、评优、评先资格。
某985高校要求：对在上级本科毕业论文抽检中被认定为“存在问题毕业论文”的，对该论文指导教师参照重大教学事故处理。
（来源：某985高校《本科毕业设计（论文）检测、评阅、抽检及答辩相关工作的通知》）
而根据该校2024年最新印发《教育教学事故认定及处理办法》，对重大教学事故责任人除给予全校通报批评，还要停发其1个月绩效津贴。当年教学工作部分年终考核结果为不合格，不得推荐参加当年与教学相关奖励的评审，不得推荐参评年终考核优秀等级。
严厉的学位论文抽检要求，实际上是对学术质量的坚守和追求。这种全方位、多层次的监控机制，有助于确保高校人才培养质量的稳步提升。
对于学生而言，面对严格的论文抽检要求，应当树立正确的学术观念，以严谨的态度对待学位论文的撰写和答辩，确保自己的学术成果经得起时间和实践的检验。同时，对于导师而言，他们作为研究生培养的第一责任人，应当肩负起责任，严格把关学生的学术质量。追责“问题学位论文”导师不仅是惩罚，更是希望引导导师重视学生的学术培养和指导工作。
高校论文抽检要求的严格化是高等教育质量保障的重要举措。在这个过程中，学生、导师和高校需要共同努力，合力确保学术质量的稳步提升，共同推动高等教育的健康发展。
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