前不久，我在某篇文章里悄悄喊了句话：2025年，要帮你们整顿孩子的数学啦！
这件事从去年这时候开始萌芽，前后磨叽了一年，终究把思路理清、路径理顺了，最终形成了一个“数学舅要这样学”的小计划。
这个计划共分为三个步骤：
今天的直播是第一步，思维启蒙。
主要面向的是家有3-8岁孩子的，具体的工具就是小猴思维，现在叫学而思启蒙。
读者们都知道，小猴我推荐好几年了，根据此前跟踪的情况看，如果是从小一路跟着小猴学上来的孩子，思维启蒙这块儿非常OK，切入校内数学就不会有太大问题。
第二步是计算攻关。
在我看来，一个孩子，如果计算能力还没过关，压根没必要上这个那个课，上了也不会有什么好的效果。
第三步是思维提升。
上学期，我选了部分六年级的云亲戚，先做了一个试点，效果不错，接下来就是稳妥有序地扩大范围了。
这个第二步和第三步，还没到跟读者见面的时候，大家在对应的年级群里安心等待即可。
我知道很多人很着急，但所有普娃家长和普通家庭，请记住这12个字：
别着急，来得及。
慢慢来，其实快。
今天是小猴思维的专场直播，所以我先重点跟大家聊聊这个吧，下面这段话非常重要，请大家务必认真读完。
众所周知，关于思维课，我只推荐过两个：
一个是早已绝版的摩比思维小班课；
另一个就是小猴思维AI课。
无论市场如何变换，无论有什么样的新产品出现，在思维启蒙这块儿，小猴思维一直是我给出的答案。
为什么这么笃定？原因很简单：内容够好，性价比足够高。
有相当多的读者问过我，为什么不推荐某某直播课。
我的回答也很明确，如果是同等质量的内容（比如之前摩比思维那种），直播课肯定优于AI录播课。
但，问题在于：市场上的直播课，内容不行又注水，然后又死贵，那给孩子们推荐的意义何在呢？就因为它客单价高，佣金多么？
但其他人的回答不是这样的，他们执着地说：直播课比录播课好，AI课怎么怎么傻之类的。
没想到，现在开始啪啪打脸了😎
有些之前推荐过思维直播课的博主，发现直播课卖不动了，掉过头来推荐AI课了，这操作是不是很呵呵？
选课有门槛，但最大的门槛不是专业，而是操守和道德。
你到底是出于商业利益考量，还是真正为家长们着想，时间长了，大家心里都有数的。
那有人可能会说了，小猴只到L4，后面怎么办呢？
坦白说，就是因为后面没有可以推荐的课了，我才不得不亲自下场帮你们做点事了。
我把我的选课逻辑，跟你们说说，你们自己就明白了。
第一，高年级的思维课，要么是直播课，要么干脆看视频就好了。
虽然小猴的AI做得不错，但实话实说，三年级以上的孩子，已经很难再被勾起兴趣了。
所以，这句话我也放在这儿。
哪怕小猴儿了出三年级的AI课，我应该也不会推荐了，效果会比小低年级差很多。
第二，如果孩子可以通过看视频的方式学习，那压根不需要上课，学习机内置的资源足够好也足够多了，跟着学就行了。
第三，大孩子的思维直播课，不能上大班课，因为那跟录播课效果差不多。
放眼望去，市面上有这样的课么？
千万别跟我提某某和某某！
他们从低年级到高年级，做课的逻辑都是一样的，照着课件念的直播课，那叫什么直播课！一节课讲不了多少东西，注水的直播课，叫什么直播课！
我理想中的直播课，应该是像山水六五阅读那样，一个相对小的版型（30-40人），配一个好的老师和好的辅导老师，这样的模型，从各方面都能跑得通。
但市面上真的没有这样的课。我本来是对学而思寄托厚望的，但是……
哎，还是不说了。
接下来的事情，就很考验家长了。
理想的课没有，
有的课胖舅又不建议报，
那可怎么办呢？
首先，我要跟大家交流一个原则：
报课这件事，宁缺毋滥。
如果你是为了报课而报课，一定达不到预期的效果。
很多人总是有“聊胜于无”的心理，觉得报了就比不报强，这种说实话真有点盲目。
至少你们可能没有考虑过，孩子内心的感受。
给孩子报了不合适的课，一方面，他会觉得校内不值得听了，另一方面，他会上课上疲了，边际效用递减，以后这条路都堵死了。
其次，很多校外课，相对孩子的需求来说，其实是不匹配的。
有些基础不牢的孩子，就像我说的，计算都没过关的孩子，你给他报什么大班名师课，真的不会有啥效果。
这种情况下，真不如踏踏实实带着孩子，抓一抓校内，把基础凿实了再说。
如果非要拓展，天天练、学习机都足够用了，网络上免费的资源也有很多，关键在于，一定要先用起来再说。
就这，也比没课硬上好得多！
一不留神写了这么多，今天就先聊到这吧。家有3-8岁的，先把小猴思维用好，才是王道，你会感谢我的😎
再大点的孩子，不想学奥数的，可以等我！
别着急，来得及！
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