一年级一班师生共读
一年级重在识字，在阅读中识字。计划中的“阅读”在班里如期进行。我们的“读”主要是以下几个时间段：
每天早上的“大声朗读”
大声朗读更有利于集中孩子的注意力，培养语感，在朗读中感受文字的韵律。每天早上晨读的儿童诗，就是带着孩子们大声诵读，感受文字的音律美。
午间的自由读
相比早上的大声朗读，持续默读的难度更大，看到有趣的想和同学分享，看到不太感兴趣的想换本书，好奇别人选了什么书，更有很多孩子不会“默读”……挑战一直存在，也一直在努力，给安静读书的孩子拍照表扬，坚持5分钟持续默读的孩子盖上小红花，语言的鼓励……可以看到能静下心来读书的孩子越来越多，希望能慢慢将5分钟坚持住，再延长到10分钟、20分钟。
课间的持续小读
持续默读是在学校里进行的固定时间段的自主阅读活动，在这个时间段里，孩子们选好自己想看的书籍，回到座位，安静阅读，不讨论、不换书、不下座位。持续默读更有利于培养孩子的阅读兴趣，养成好的阅读习惯，帮助学生进入深度阅读阶段。
坚持，才能创造自己的奇迹。
课堂里的故事会
每周一节故事会，故事内容的选择暂时没有规划，每周都会根据具体情况而定。开学初化解分离焦虑的《魔法亲亲》，介绍自己名字前的《我的名字克丽桑丝美美菊花》，常规教育时《大卫上学去》理解规则，感受故事情节魅力的《驴小弟变石头》，学了象形字而读《三十六个字》。
排版：赵云
图文：亓洪云
