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文|悠悠鹿
女儿现在上二年级，乘法已经在上学期的时候学完了，现在正在学习的是除法。
前几天老师把一些典型题发在了群里，我打开一看，顿时深感头大。
除法就除法，还要有余数，有余数还要再放在实际情况中来思考，我家娃是没上过幼小衔接的那种，上学期背乘法口诀的时候有被难哭，我有理由相信，这么难的题，搞不好这次还会被难哭。毕竟我觉得这对一个8岁的孩子来说，是真的挺难的。
接孩子回家的时候，我就问了娃几句。
结果，娃对我的问题一脸惊奇，她表示：这不是很简单吗？完全没有不明白的地方。就是一个平平无奇的数学题。
那一刻，我顿悟了。
上小学前，我没给孩子上幼小衔接，整个人就很焦虑，总觉得孩子会比别的孩子落后一大截，上课会听不懂，学不会。
脑补了很多情节，但娃真正上了小学后，我发现，其实也没多难。
就好像是，孩子到了那个年龄，很多曾经觉得非常难的事情，真的就迎刃而解了。
孩子的成长，是有着特定的成长规律，随着年龄的增长，他们的身体、心智，也都在成长。
6岁前孩子的大脑还在发育期，导致他们没办法理解一些事情，也没办法控制一些事情。所以那个时候会让大人无限暴躁，觉得他们一件小事都做不好。
幼儿园的时候，描个简笔画都觉得难的要命，上了小学后，已经觉得so easy。
就好像，我们现在去看小学初中的一些知识，就觉得真的不难，但我们在小学初中那个学习的过程中，我想我们每个人，都会觉得某个类型的题，或者某个学科，听不懂，很难学。
我们现在总是不自觉的以现在的认知去要求一个孩子，总是忘记他们其实真的只是一个小孩。
我们一定要尊重孩子的成长认知规律，“拔苗助长”只会害了孩子。
7岁前，有些事，孩子不必去做
1.不必懂事
知乎上有一个热门问题：懂事的孩子快乐吗？
接近5000条的回答中，大部分网友的答案都是——“不快乐”。
我记得曾经看过一个综艺，有一幕让我印象非常深刻：
一位女明星妈妈经常收快递，姥姥总是抱怨她买的太多。
于是姥姥就问儿子：“你不觉得你妈妈买得太多了吗？”
儿子说：“对啊，都装不下了。”
这时候妈妈立马丢了一个眼神反问：“你真的这么觉得吗？”
儿子立马改了说辞，一边帮妈妈搬快递一边说：“可以买这么多，你想买这么多就可以买。”
其实长期在意见不统一的环境中，会让孩子失去安全感和判断力。
他们细腻、聪明，看起来很懂事，但他们习惯性照顾身边人的情绪，就很容易忽视自己的情感需求。
这个懂事的孩子，只是牺牲了自己的快乐，成全了父母，成全了别人。
心理学家武志红曾说：懂事是很深的绝望，它真的不是个好东西，它表面上是为家长带来省事的好处，也许骨子里就是出于恐惧。
担心别人不喜欢自己，担心自己做错事情，小心翼翼地看着大人的脸色，失去孩子应有的纯真和放肆，我不希望我的孩子是这样的。
学龄前孩子最重要的需求就是安全感需求，确认生存环境安全（不会被抛弃、不会被冷落，不会被打骂）是最重要的事。
学龄前的孩子，还在全身心地依赖着父母，只要能得到父母的认可，他们愿意做出任何妥协。
所以在孩子学龄前，千万别为了让孩子“听话”，而用吓唬或者打骂的管教方式，那等他们心理成长到一定阶段，你说的话，他们再也不会听了。
2.不必强制认错
现在的小朋友有个通病，道歉飞快，下次还犯。
对于学龄前的孩子，他们并没有很强的道德意识，也不太明白这个世界的规则，他们做事情，都是从自己的主观意识出发，很难意识到自己会给别人造成什么伤害。
他们说的对不起，很大程度上只是为了息事宁人，并不是真正的意识到自己哪里有问题。
所以家长不必执着于那一句“对不起”，修正他们的行为，让他们真正意识到问题出在哪里才是关键。
抢别人玩具，只会让别人也很生气，玩这个玩具也并不理所应当；
不好好吃饭，把饭撒得到处都是，弄得一身油腻腻，会很难清洁，让妈妈变得更加劳累；
一不高兴就打人，只会让事情变得更糟。
……
其实解决孩子童年犯错的主要目的，从来不是让孩子认错，而是让孩子教会孩子：“明白事理，认识到错误，主动承担责任。”
3.不必分享
很多时候，学龄前孩子，只要自己不愿意，其实不需要分享！
并不是不分享就是自私！他们只是并没有到那个心理阶段。
当他们有了社交需求的时候，分享这件事，根本不用教！
我做了个手账，送给你一个；
我还有个小铲子，咱俩一起去那边挖土吧；
我给你一个娃娃，咱一块给娃娃化妆！
……
只要孩子成长到一个阶段，相应的能力也会无师自通。
很多时候，让孩子分享，只是为了满足看护者的面子，所以，学龄前强迫孩子去分享，真的大可不必。
当孩子还是棵小树苗的时候，我们不需要“拔苗助长”。
我们需要给予他们充足的阳光，肥沃的土壤，适宜的环境，用正确的方式去浇灌他们，到了时间，他们自然会长得很好，比你想的还要更好！
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